11.1 过秦论（第二课时）——同步分层练 高二语文人教统编版 选择性必修 中册.docxVIP

11.过秦论

梯度分层

基础巩固：课堂衔接，回归教材，夯实根本

拔高提升：进阶训练，聚焦核心，提炼重难

思维拓展：情景构建，素养提升，高阶训练

基础巩固

1

1.下列句中加粗的词语解释有误的一项是（）

A.因遗策（由于） 膏腴之地（肥沃）

B.亡矢遗镞（损失） 秦有余力而制其弊（弱点）

C.瓮牖绳枢（窗户） 据崤函之固（险固的地势）

D.履至尊（登上） 以致天下之士（招致，招引）

2.下列各句中，加粗词语属于古今异义的一项是（）

A.然而成败异变，功业相反

B.且夫天下非小弱也

C.然秦以区区之地

D.试使山东之国与陈涉度长絜大

3.下列句中加粗词语的词类活用现象与其他三项不同的一项是（）

A.外连衡而斗诸侯 B.胡人不敢南下而牧马

C.却匈奴七百余里 D.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦

4.对下列句中加粗的“之”字的意义和用法的归类，正确的一项是（）

①并吞八荒之心

②北收要害之

③有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋

④商君佐之

⑤焚百家之言

⑥收天下之兵

A.①②③/⑤/④⑥ B.①③④/⑤/②⑥ C.①②⑤⑥/③/④ D.①②④/③⑥/⑤

5.下列各项中不全有通假字的一项是（）

A.约从离衡 合从缔交

B.制其弊 执敲扑而鞭笞天下

C.陈利兵而谁何 倔起阡陌之中

D.赢粮而景从 百有余年

6.下列对文中有关文化常识的解说，不正确的一项是（）

A.二周：在东周王朝最后在位的周赧王时，东西周分治。西周都于巩，东周则都于河南东部旧王城，史称“东西二周”。

B.陶朱：春秋时期越国的范蠡。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶（今山东定陶西北），自称“陶朱公”。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。

C.八州：兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州。古时天下分九州，秦居雍州，六国分居其他八州。

D.连衡：也作“连横”，秦国采用的一种离间六国的策略，使它们各自同秦国联合，从而各个击破。

7.名句默写：根据提示默写相关句子。

1.贾谊《过秦论》中揭露秦王朝迅速灭亡的原因的一句是“__________”。

2.贾谊在《过秦论》中指出秦始皇北筑长城，击退匈奴发挥了重要的威慑作用的句子是“__________，__________”。

3.贾谊《过秦论》中运用比喻，生动形象地写出了陈涉起义后得到热烈响应的句子是“__________，__________”。

4.贾谊《过秦论》中写秦始皇派蒙恬修筑长城，击退匈奴的两句是“__________，__________”。

5.贾谊《过秦论》中极言秦始皇的功业的两句是“__________，__________”。

6.贾谊《过秦论》中“__________，__________”两句运用对比手法来描写陈涉所率领的农民起义军的武器的简陋。

7.贾谊《过秦论》中通过“__________，__________”具体写出了秦始皇的愚民措施。

8.贾谊《过秦论》中“__________，__________”两句形象地描写了秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。

9.秦始皇统一天下后，对外采取了一系列措施来巩固政权，贾谊《过秦论》中用“__________，__________”两句写这些措施带来的影响。

10.贾谊《过秦论》中运用排比，描写秦始皇用武力统治天下的语句是“__________，__________，__________，__________”。

拔高提升

2

8.《过秦论》多处运用了对比手法，试找出并分析其作用。

9.《过秦论》既然是指责秦的过失，揭示秦至二世而亡的原因，却用了一大半的篇幅来渲染秦的强盛，这是否偏离了文章的主旨？

10.阅读《过秦论》说说文章结构层次是什么。

11.《过秦论》中为什么要写九国“合从缔交”，“会盟而谋弱秦”时的地广人众？这种铺陈渲染的作用是什么？

12.《过秦论》的体裁是议论文，为什么记叙却多于议论？这样写有什么好处？

思维拓展

3

阅读下面的文言文，并结合课本内容，完成下面小题。

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之