2026届高考语文专题复习：鉴赏小说形象.pptxVIP

2026届高考语文专题复习

鉴赏小说形象;复习目标：

1、概括形象特点；

2、鉴赏塑造形象的手法；

3、分析形象作用。

;复习任务一概括(分析)人物形象特点

【知识构建】

一、人物形象解读;角度;二、两类特殊人物

1．小说中的“我”

在小说中，“我”是个值得关注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，而不是作者自己。其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，呈现出最佳的表现效果。;“我”的四种角色：

①叙述者——作为“有限视角”，起线索作用。作为“有限视角”的好处是，“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。

②亲历者——增强故事的真实性。

③参与者——一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。

④代言者(体验者)——代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。;2．“扁平人物”与“圆形人物”

(1)扁平人物是依循着一个单纯的理念或性质被创造出来，可以用一个句子描述殆尽的人物形象。扁平人物也被称作“类型人物”或“漫画人物”。后来的学者又将扁平人物分为观念型和特征型两种。更明确地说，观念型人物有着固定单一的思维观念，而特征型人物则具有极为突出的一种性格或行为特征。他们是最单纯的形式，是按照一个简单的意念或特性而被创造出来的。

对接教材：

必修下册《装在套子里的人》中别里科夫就是一个扁平人物，他封闭、怀旧、胆小、多疑，极力维护当时的社会秩序，是沙皇专制的僵化思想、保守顽固思想的代表。

;(2)圆形人物指具有复杂性格的人物形象，更类似于现实中的人。这类人物往往有一个比较稳定的性格轴心，又呈现出不同的性格侧面和性格层次。圆形人物的性格是多面的、矛盾对立的、会变化的。

【衔接教材】

必修下册《祝福》P106“学习提示”“注意从性格和心理特点角度感受和分析祥林嫂这一形象”。体现点(――→)概括(分析)人物形象特点。

1．阅读下面《祝福》中的语段，结合全文，完成后面的题目。

有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。

“特意”“满足”表现了这些“老女人”怎样的心理？

;教材复习;2.有人说“祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型”，请结合作品简要分析。?;教材复习;【关联考题】

1．(2025·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。

添四客述往思来弹一曲高山流水（节选）[注]

吴敬梓

话说万历二十三年，那南京的名士都已渐渐销磨尽了。花坛酒社，都没有那些才俊之人；礼乐文章，也不见那些贤人讲究。论出处，不过得手的就是才能，失意的就是愚拙；论豪侠，不过有余的就会奢华，不足的就见萧索。凭你有李杜的文章，颜曾的品行，却是也没有一个人来问你。所以那些大户人家，冠昏丧祭，乡绅堂里，坐着几个席头，无非讲的是些升迁调降的官场；就是那贫贱儒生，又不过做的是些揣合逢迎的考校。那知市井中间，又出了几个奇人。

一个是卖火纸筒子的。这人姓王，名太，他祖代是三牌楼卖菜的，到他父亲手里穷了，把菜园都卖掉了。他自小儿最喜下围棋，后来父亲死了，他无以为生，每日到虎踞关一带卖火纸筒过活。;那一日，妙意庵做会。那庵临着乌龙潭，正是初夏的天气，一潭簇新的荷叶，亭亭浮在水上。这庵里曲曲折折，也有许多亭榭，那些游人都进来顽耍。王太走将进来，各处转了一会，走到柳阴树下，一个石台，两边四条石凳，三四个大老官簇拥着两个人在那里下棋。一个穿宝蓝的道：“我们这位马先生前日在扬州盐台那里，下的是一百一十两的彩，他前后共赢了二千多银子。”【写妙意庵之清新景色，正为烘托大老官之庸俗谈吐。】一个穿玉色的少年道：“我们这马先生是天下的大国手，只有这卞先生受两子还可以敌得来。只是我们要学到卞先生的地步，也就着实费力了。”王太就挨着身子上前去偷看。小厮们看见他穿的褴褛，推推搡搡，不许他上前。底下坐的主人道：“你这样一个人，也晓得看棋？”王太道：“我也略晓得些。”撑着看了一会，嘻嘻的笑。;那姓马的道：“你这人会笑，难道下得过我们？”王太道：“也勉强将就。”主人道：“你是何等之人，好同马先生下棋！”姓卞的道：“他既大胆，就叫他出个丑何妨！才晓得我们老爷们下棋，【姓卞的所说“我们老爷们”即姓马的所说“我们”。“我们”虽含蓄，却已将两种身份划清；只因王太不买账，姓卞的方