《追求理解的教学设计》的读与思.docx

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2026-01-14 发布于广东
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《追求理解的教学设计》的读与思

阅读缘起：在教学迷雾中寻得一盏明灯

作为一名在基础教育领域深耕二十余年的语文教师，我始终被一个根本性问题所困扰：为何学生能流畅背诵古诗文，却在分析作者情感时频频卡壳？为何课堂互动热闹非凡，课后作业却暴露出认知的浅薄？这种割裂感如同挥之不去的阴霾，笼罩着我的职业生涯。去年秋季学期，当我第三次面对高三学生在议论文写作中暴露的逻辑混乱问题时，内心的焦灼达到了顶点。教研组会议上，老校长轻抚着《追求理解的教学设计》一书的封面说道：“真正的教育不是填满水桶，而是点燃火焰。”这句话像一记重锤敲醒了我。彼时，我正陷在应试教育的泥沼中，机械地重复