幼儿园大班中班小班中班科学扇子创意制作坊优秀优秀课时作业课时训练教案.docxVIP

幼儿园大班中班小班中班科学扇子创意制作坊优秀优秀课时作业课时训练教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容的设计紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学课程标准》展开，旨在培养幼儿的科学素养和创新精神。在知识与技能维度，课程核心概念包括科学探究的基本方法、扇子结构及其功能，关键技能包括动手操作、问题解决和创意表达。认知水平上，幼儿需从“了解”扇子的基本结构，到“理解”其科学原理，再到“应用”所学知识进行创意制作，最终实现“综合”运用科学知识解决问题的能力。过程与方法维度，课程倡导以探究式学习为主，鼓励幼儿通过观察、实验、讨论等方式主动获取知识。情感·态度·价值观、核心素养维度，课程注重培养幼儿的好奇心、探究精神和创新意识，引导幼儿树立正确的科学态度和价值观。

2.学情分析

针对幼儿园大班、中班、小班幼儿的认知特点，本课程内容在难度上有所区分。大班幼儿已具备一定的科学探究基础，能够理解简单科学原理，具备一定的动手操作能力；中班幼儿处于科学认知的初步阶段，对周围事物充满好奇，但动手操作能力相对较弱；小班幼儿则处于直观感知阶段，主要通过观察和模仿来学习。针对不同学段幼儿，本课程在教学内容和教学方法上应有所调整。此外，幼儿的个体差异较大，部分幼儿可能存在学习困难，如注意力不集中、动手能力差等。因此，教师在教学过程中需关注每个幼儿的学习需求，提供个性化的指导。

二、教材分析

本课程内容位于幼儿园科学教育单元，旨在通过扇子创意制作活动，帮助幼儿了解扇子的基本结构和功能，培养幼儿的动手操作能力、问题解决能力和创新精神。本课内容与前后知识关联密切，前续课程为幼儿提供了科学探究的基本方法，后续课程则可在此基础上进一步拓展幼儿的科学认知。核心概念包括扇子的结构、科学原理和创意表达，关键技能包括动手操作、问题解决和创意表达。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本课程旨在提升幼儿的动手操作能力、问题解决能力和创造性思维能力。目标包括：能够独立完成扇子的拆解与组装，并尝试设计新的扇子造型；能够通过实验探究扇子的物理特性，并运用科学方法解释现象；能够与同伴合作，共同完成扇子创意制作项目，并展示成果。这些能力目标的实现将通过实践操作、小组讨论和项目式学习等活动得以体现。

3.情感态度与价值观目标

课程将培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，以及尊重自然和传统文化的价值观。目标包括：通过扇子的制作过程，激发幼儿对科学探索的热情；培养幼儿的耐心和细致，尊重科学实验的严谨性；引导幼儿认识到传统文化与现代科学的结合，增强文化自信。

4.科学思维目标

本课程将帮助幼儿发展科学思维，包括观察、假设、实验和结论等环节。目标包括：能够通过观察和比较，提出关于扇子运作的问题；能够基于已有知识，提出假设并设计实验验证；能够分析实验结果，得出结论，并反思实验过程。

5.科学评价目标

课程将引导幼儿学会评价自己的学习过程和成果，以及他人的工作。目标包括：能够反思自己在制作扇子过程中的表现，识别自己的进步和需要改进的地方；能够使用评价标准对同伴的扇子创意作品进行评价，并给出建设性反馈；能够评估所收集信息的可靠性和有效性，并应用于扇子制作的项目中。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于幼儿对扇子科学原理的理解和创意制作能力的培养。重点包括：理解扇子如何通过空气流动产生风，以及风力大小与扇子面积和形状的关系；掌握简单的物理实验方法，如观察、比较和记录数据；能够运用所学的科学原理进行扇子的创意设计，并制作出具有科学趣味性和美观性的扇子。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对复杂物理现象的理解和创意思维的激发。难点包括：理解空气动力学中的基本概念，如流体动力学和压力差；将抽象的科学原理与具体扇子制作实践相结合；克服幼儿在创意表达中的思维定势，鼓励他们提出新颖的设计想法。通过直观教具的使用、小组合作和鼓励提问等方式，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备扇子科学原理讲解和创意设计展示的PPT。

教具：制作扇子模型、空气动力学图表。

实验器材：风洞模型、计时器。

音频视频资料：相关科学原理科普视频。

任务单：扇子设计任务单，包括设计要求、步骤说明。

评价表：扇子设计评价表。

学生预习：提前阅读扇子相关知识。

学习用具：画笔、剪刀、胶水等。

教学环境：布置小组合作区域，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

情境导入：教师手持一把扇子，缓缓打开，询问学生：“你们知道这把扇子为什么会动吗？”

互动提问：引导学生回忆日常生活中的风扇、空调等设备，思考它们与扇子的联系。

展示现象：播放一段关于空气流动的科普视频，让学生直观感受空气流动的视觉效果。