3.3.1 生物进化的原因 课件 2025-2026学年人教版生物八年级下册.pptxVIP

第三章生物的进化第六单元生命的延续和发展人教版?生物?八年级?下册?课件第三章·第三节·第一课时生物进化的原因

温故知新1.化石概念：是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的、或等。2.化石作用：是研究生物进化最、最的证据。3.分布规律：越古老的地层里，成为化石的生物结构越；越晚近的地层里，成为化石的生物结构越。4.生物进化的总体趋势，是由简单到、由水生到。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的和。生活痕迹直接重要简单复杂陆生形态结构生活方式遗物遗体复杂

想一想，议一议在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫(如右图)。请分析：在这个岛上，为什么无翅和残翅的昆虫特别多？

新课导入在生物漫长的进化过程中，为什么有些物种会绝灭？新的物种又是怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因是什么呢？

新课导入在生物漫长的进化过程中，为什么有些物种会绝灭？新的物种又是怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因是什么呢？

1850年，英国曼彻斯特地区林木葱茏，空气清新，树干上长满地衣。大多数桦尺蛾的体色是浅色的，只有少数是深色的。100年以后，工厂排出的煤烟杀死了地衣，树皮裸露并被熏成黑褐色。此时深色桦尺蛾变成了常见类型。一、分析生物进化的实例长满地衣的树干上的桦尺蛾黑褐色树干上的桦尺蛾100年后

分析生物进化的实例之一英国的曼彻斯特地区1850年树木葱茏，空气清新少数是_______桦尺蛾1950年多数是_______桦尺蛾工厂林立，烟雾弥漫少数是_______桦尺蛾多数是_______桦尺蛾深色浅色深色浅色浅色深色19世纪英国工业革命之前20世纪英国工业革命之后

思维拓展1.如果要使浅色桦尺蛾重新恢复为常见类型，你认为有可能吗?应该怎样做？2.假如起初只有一种颜色的桦尺蛾，环境变化会引起什么后果？有可能，应该关闭工厂，治理环境，保持桦尺蛾生活区的良好环境。数量减少以至灭绝。这种变异类型增强了该物种的生存机会，对其后代生存是有利的。环境的改变是生物进化的外在动力（外因）。遗传和变异是生物进化的基础（内因）。

夏天的雷鸟秋天的雷鸟秋冬之交的雷鸟冬天的雷鸟泥土上的蛙落叶上的蛙绿叶上的蛙枯叶上的蛙保护色：动物体色与周围环境的色彩非常相似。

夏天的雷鸟秋天的雷鸟秋冬之交的雷鸟冬天的雷鸟泥土上的蛙落叶上的蛙绿叶上的蛙枯叶上的蛙保护色：动物体色与周围环境的色彩非常相似。

实验·探究模拟保护色的形成过程【提出问题】。【作出假设】。【制定计划】按照教材65页的参考方案制定适合自己的探究计划。动物的保护色是怎样形成的？动物的保护色的形成是自然选择的结果。项目模拟对象大彩纸各色小彩纸组员各色备用小彩纸动物的生活环境动物体色的变异类型捕食者幸存者的后代

纸片颜色第一代第二代第三代第四代第五代开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目开始数目幸存数目绿红黄蓝【实施计划】准备抓捕记录补充在背景上放4色“猎物”各25张，均匀铺撒。每次随机捕食1个，直到剩余25张小纸片。记录25个幸存者的颜色数目。给每个幸存者都补充3个后代。

保护色的形成与动物的天敌和周围环境有关。体色与环境的色彩相似的动物更容易生存下来，反之易被捕食。意义：躲避敌害或捕食猎物夏天的雷鸟秋天的雷鸟秋冬之交的雷鸟冬天的雷鸟【得出结论】。动物的保护色的形成是自然选择的结果。

讨论①在第一代和第五代中，分别是哪种颜色的“幸存者”最多？这与作为背景的彩纸颜色有什么关系？②第一代和第二代之间“幸存者”的数目有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？③到第五代时，是否所有颜色都有“幸存者”？你怎么解释模拟的结果？④在有的年份，雷鸟已经换上了白色“冬装”，但是迟迟没有下雪