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会计实务教案说课材料（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的会计实务课程，针对的是高中阶段的学生。教学大纲要求学生掌握会计的基本概念、会计处理流程以及会计凭证的编制。课程标准强调培养学生实际操作能力和职业素养。考试要求学生能够准确运用会计知识进行账务处理，测试目标旨在评估学生对会计实务知识的掌握程度和运用能力。本课内容在单元中是基础，在整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，核心概念包括会计要素、会计科目、会计凭证等，技能包括账务处理和会计报表编制。

二、学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对会计实务有一定的认知，但生活经验相对较少，对会计实务的理解可能存在误区。学生已有的知识储备包括基本的数学知识和逻辑推理能力，但可能对会计术语和会计处理流程不够熟悉。在技能水平上，学生可能存在账务处理不规范、会计凭证编制不准确等问题。认知特点上，学生对会计实务的学习兴趣参差不齐，可能对抽象的会计理论感到枯燥。兴趣倾向上，学生可能更倾向于实践操作。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，针对学生的实际情况进行教学策略的选择。

三、教学策略与目标

针对以上分析，教学策略将采用案例教学法、小组讨论法和实践操作法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。教学目标设定为：使学生能够理解并掌握会计实务的基本概念和流程；能够独立完成简单的账务处理和会计凭证编制；能够运用所学知识解决实际问题。通过教学，使学生达到会计实务知识的达标水平，为后续深入学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标：

能够说出会计的基本概念和会计要素。

列举并解释会计凭证的种类和编制流程。

设计简单的会计分录，并说明其作用。

能力目标：

能够运用会计知识进行账务处理。

设计并编制会计凭证，确保其准确性和规范性。

评价会计处理结果，识别潜在的错误。

情感态度与价值观目标：

培养学生对会计工作的尊重和职业责任感。

增强学生的诚信意识和遵守职业道德的自觉性。

激发学生对会计实务的兴趣，树立终身学习的理念。

科学思维目标：

发展逻辑思维和批判性思维能力，能够分析会计问题。

培养系统思维，能够从整体上理解会计实务。

提高解决问题的能力，能够运用会计知识解决实际问题。

科学评价目标：

能够评价会计处理结果的合理性和准确性。

评估会计凭证的编制是否符合规范。

通过测试和反馈，自我评价和改进学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于会计基本概念和流程的掌握，难点在于会计凭证的编制和账务处理的准确性。由于会计概念抽象，学生可能难以理解，因此需通过实际案例和分组讨论来帮助学生突破难点，确保学生能够熟练运用会计知识进行实务操作。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备包括会计实务流程图、会计凭证模板、多媒体课件等在内的教学资源，并设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材相关内容，准备计算器等学习工具。此外，教室布局将调整为小组合作模式，以便于讨论和实践操作，确保每位学生都能积极参与到教学活动中。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与会计行业相关的新闻报道或视频，引起学生的兴趣。

2.提问：同学们对会计行业有什么了解？在日常生活中，你们是否接触过会计的工作？

3.引导学生思考会计在现代社会中的作用和重要性。

学生活动：

1.观看视频或新闻，思考相关问题。

2.积极参与讨论，分享自己对会计行业的认识。

3.提出自己的疑问，与同学和老师交流。

二、新授（30分钟）

任务一：会计基本概念的认识（5分钟）

教学目标：

知识目标：说出会计的基本概念，如资产、负债、所有者权益等。

能力目标：能够区分会计要素，并能举例说明。

情感态度与价值观目标：培养学生对会计工作的尊重和兴趣。

教师活动：

1.介绍会计的基本概念，如资产、负债、所有者权益等。

2.通过图表和实例，帮助学生理解会计要素之间的关系。

3.引导学生思考会计要素在实际生活中的应用。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同学交流，共同探讨会计要素的应用。

任务二：会计凭证的编制（10分钟）

教学目标：

知识目标：了解会计凭证的种类，如收款凭证、付款凭证等。

能力目标：能够根据业务情况编制简单的会计凭证。

情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致的工作态度。

教师活动：

1.介绍会计凭证的种类和作用。

2.通过实例，演示如何编制收款凭证和付款凭证。

3.引导学生分析凭证的要素，如日期、摘要、金额等。

学生活动：

1.观看教师演示，做