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教育部编西冷五年级下册书法教案

授课年级：五年级下册

课时安排：（根据教材实际内容划分，此处以单元为例，可分解为若干课时）

一、教材分析

本册教材承接四年级书法学习的基础，进一步深化对楷书基本笔画的精熟运用，并重点转向对汉字结构规律的系统学习与掌握。教材内容选取经典法帖中结构鲜明、富有代表性的范字，注重引导学生观察、分析、归纳汉字在不同结构类型下的组合原理与美学特征。通过对独体字、合体字（左右结构、上下结构、包围结构等）的细致剖析，辅以历代书法名家的经典作品欣赏，旨在培养学生对书法结构美的感知能力和表现能力，同时渗透书法文化，提升学生的人文素养。教材编排循序渐进，既有技法的锤炼，亦不乏对书写心境的引导，力求使学生在书写实践中体会汉字的精妙，感受传统文化的魅力。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的汉字书写基础，对楷书的基本笔画、执笔姿势和书写姿势有了初步的掌握。他们的观察能力、模仿能力和手眼协调能力有了较大提升，对事物的审美意识开始萌发并逐渐增强。部分学生可能已表现出对书法的兴趣，但在字形结构的把握上仍显不足，常出现结构失衡、部件比例不当等问题。此外，学生在书写过程中的耐心与专注力仍需培养，部分学生追求速度而忽视书写质量。因此，教学中需注重引导学生从“写对”向“写好”、“写美”过渡，通过直观示范、细致讲解和有针对性的练习，帮助学生建立起对汉字结构的理性认知，并通过鼓励与引导，保持并提升其学习书法的兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.巩固楷书基本笔画的写法，理解笔画之间的呼应关系及其在字中的作用。

2.掌握本学期所学独体字、合体字（如左右结构之不同组合方式、上下结构之主次变化等）的常见结构规律，能够准确分析范字的结构特点。

3.初步学会观察范字，并能将所学结构知识运用于书写实践，做到字形端正、结构匀称、比例适当。

4.继续培养正确的执笔姿势和书写姿势，养成良好的书写习惯，书写做到卷面整洁。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、分析范字，引导学生主动探究汉字结构的奥秘。

2.运用示范、讲解、讨论、小组合作等多种教学方法，激发学生学习主动性，引导学生在实践中感悟书写技巧。

3.鼓励学生进行自我评价与相互评价，提升对书法作品的鉴赏能力和自我修正能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字结构的形态美和韵律美，培养对书法艺术的兴趣和热爱。

2.通过欣赏优秀书法作品，了解中国书法文化的博大精深，增强民族自豪感。

3.在书写过程中培养专注力、毅力和一丝不苟的学习态度，体验书写带来的宁静与愉悦。

四、教学重难点

教学重点：

1.各类常见汉字结构（如左右、上下、包围等）的基本组合规律和书写要领。

2.引导学生准确观察范字，并能将结构规律迁移运用于同类字的书写。

教学难点：

1.理解并表现汉字结构中各部件之间的穿插避让、主次虚实、疏密匀称等微妙关系。

2.将对结构的理解内化为书写技能，做到书写时意在笔先，从容流畅。

五、教学准备

（一）教师准备：

1.多媒体课件（包含范字图片、名家碑帖欣赏、书写视频等）。

2.优质毛笔、墨汁、宣纸、砚台、毛边纸、水写布。

3.田字格、米字格示范用纸，白板或黑板，红色粉笔或马克笔。

4.精选的结构典型的范字卡片，历代书法名家故事简介。

（二）学生准备：

1.毛笔、墨汁、毛边纸（或练习纸）、砚台（或墨盒）、镇纸、吸水纸。

2.田字格或米字格练习本。

3.课本、习字册。

六、教学过程（以某一课时为例，主题：左右结构——宽窄与穿插）

（一）导入新课（约5分钟）

1.复习回顾：

*教师：“同学们，我们之前学习了哪些基本笔画？谁能说说写好横画和竖画要注意什么？”（学生回答，教师简要点评）

*教师在黑板上范写一两个上节课学过的简单独体字，如“十”、“木”，引导学生回顾笔画写法和间架结构。

2.情境创设，引出课题：

*教师：“汉字就像一个个聪明的小朋友，有的喜欢独自玩耍（指独体字），有的则喜欢和好朋友手拉手一起玩（指合体字）。今天，我们就来认识一对经常手拉手的好朋友——左右结构的汉字。”

*板书课题：“左右结构——宽窄与穿插”。

*教师：“看到这个课题，大家猜猜我们今天要学习左右结构字的哪些秘密呢？”（引导学生思考）

（二）讲授新知与示范（约15-20分钟）

1.观察分析，探究规律：

*教师课件出示本节课重点范字，如“江”、“河”、“明”、“休”。

*引导学生观察：“请同学们仔细观察这几个字，它们都是由左右两个部分组成的，那么这两个部分在宽度上一样吗？”（学生观察后回答）

*师生共同总结：“江、河”左窄右宽；“明”左右大致等宽；“休”左宽右窄。

*教师：