2.1 力 课时3 重力-八年级科学上册（浙教版2024）.docxVIP

第2章力与空间探索

第1节力

课时3重力

◆网络构建

◆课本导学

1.重力

2.重力的方向

3.重力的作用点——重心

4.重力的大小

◆解题突破

题型1重力的理解

题型2实验探究重力与质量的关系

◆基础训练

考点1重力及其方向

考点2重力的大小

易错点重力图示画错

◆强化训练

重力

1.重力

(1)现象探究（含教材第63页思考与讨论答案）

图示

（树上苹果图示）

雪花飘落图示

（瀑布图示）

（铅球抛出图示）

现象

树上熟透的苹果落向地面

天上的雪花飘向大地

水总是从高处流向低处

从手中抛出的铅球落向地面

分析

物体都落向地面是因为地球对周围的一切物体都有吸引的作用

(2)重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力，通常用字母G表示。

(3)重力的特点

①重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。地球上的物体不能逃离地球是因为地球对物体有吸引力。

②普遍性：地球附近的所有物体都受到重力的作用，不管它是运动的还是静止的。

③非接触性：重力是非接触力，空中的飞机、鸟儿以及树上的苹果都受到重力。

④重力的作用：使物体从高处落向地面或使物体有向下落的趋势。例如，熟透了的果子在重力作用下脱离树枝并落到地面上；水在重力作用下从高处流向低处；抛出去的铅球会在重力作用下落回地面等。

⑤物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球。

【名师讲解】日常生活中说的“物体有多重”中的“重”指的是物体的质量。科学中说的“物重”指的是物体受到的重力。这是生活语言和科学语言的区别。

2.重力的方向

(1)探究重力的方向（教材第64页探索活动）

探索步骤

内容

1

如图，将装有染色水的烧杯放在铁架台底座上，用细线将小球悬挂在铁架台的横杆上，让小球浸入水里。待小球静止时，观察细线与水面之间的夹角为90°，并在图上画出这个夹角，如图甲所示。

2

再把烧杯倾斜一定的角度，待小球静止时，观察细线与水面之间的夹角为90°，并在图上画出这个夹角，如图乙所示。

3

根据实验现象确认重力的方向。

结论

重力的方向总是竖直向下。

【名师讲解】垂直向下≠竖直向下

“竖直向下”是指垂直于水平面向下，近似指向地心，“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面，所以“竖直向下”是“垂直向下”的一个特例，我们不能把重力的方向说成“垂直向下”。

重力的方向与物体的运动状态无关。不管物体是否运动，怎样运动，重力的方向总是竖直向下的，苹果在重力作用下竖直落向地面。

物体所处的纬度发生变化，但重力的方向总是竖直向下的，近似指向地心。

(2)重力方向的应用

重力的方向总是竖直向下的，用重垂线可以指示重力的方向。生活中有许多应用重垂线的实例，如图所示。

【例1】（台州前山中中学期中）下列四幅图中能正确表示足球受到重力的方向的是（）

【答案】C

【解析】无论足球放在什么地方，受到重力的方向永远是竖直向下的，故A、B、D错误，C正确。

【名师讲解】使用弹簧测力计测量物体所受的重力。

3.重力的作用点——重心（知识拓展）

（1）概念：地球吸引物体的每一部分，物体的各部分都受到重力的作用。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。重心实际上是物体各部分受到重力作用的等效作用点。

（2）重心的位置：

①形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心处，如图所示。

②质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。如一个充满气的篮球，其重心在几何中心处，若将篮球内充入一半体积的水，则该篮球的重心将下移。

③物体的重心不一定在物体上。如质量分布均匀的圆环的重心在环的中心处，不在环上。

④重心的位置与物体所在的位置及运动状态无关。

⑤为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上。同一物体受到几个力时，作用点也都画在重心上。

（3）确定重心的方法

①悬挂法确定重心：如图甲所示，先在A点把薄板悬挂起来，薄板静止时，所受的重力方向与悬绳的拉力方向在同一竖直线上，所以薄板的重心一定在通过A点的竖直线l1上。然后在B点把薄板悬挂起来（图乙），同理知，薄板的重心一定在通过B点的竖直线l2上，l1和l2的交点就是薄板重心的位置。

甲乙丙

②支撑法确定重心：如图丙所示，把物体放在手指上，仔细调节物体，使其在手指上达到一个平衡状态，物体的重心与支点在同一条竖直线上，在支点的上方。

◆教材思考与讨论（见教材第64页）

4.重力的大小

（1）探究重力的大小与质量的关系(教材第6