凡卡：教学目标与方法.pdfVIP

15、《凡卡》教案

教学目标

1.认识并会写15个生字。能正确读写下列：“立柜”、“生锈”、

“摩平”、“皮祆”、“揪着”、“稀粥”、“逮住”、“地址”、“邮筒”、“暖

炕”、“圣诞节”。

2.理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的

思想感情。

3.领悟作者与现实相互对比、相互衬托的表达方法。

4.整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛

苦的心情。

5.揣摩课文的表达方法，体会作者与现实相互衬托的表达效

果，体会课文结尾中“梦”的含义。

教学重点

整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦

的心情。

教学难点

揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和插叙结合

来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。

教学时间

2

教学过程

第一

一、板书课题并解题

1.板书课题，齐读课题。

“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中的人物名字来命题的。

2.介绍本文的作者。

契诃夫（1860—1904），19世纪现实主义的杰出作家。

他出身于小商人家庭，1879年进莫斯学医学院求学。做过店员

也当过医生。他19世纪末期，正是最的年

代。社会不安。他的作品无情地了下不合理的社会

制度和社会的。

3.介绍《凡卡》的写作背景。

《凡卡》写于1886年，它反映了尼古拉三世时，无数

了的农民流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的。因此他

自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸，所以《凡卡》这篇小

说写得感人，也使我们从中看到旧俄时代人民的悲惨生

活。

二、出示要求，课内

1.熟读课文，了解课文大意及主要表达方法。

2.理清思路，找准写信的段落，分清每段信的内容与联想；在找

准写信的段落的基础上给课文分段。

3.借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。

4.生字、新词。

三、检查学生预习的情况

理解：

摩平:用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。

楦头:制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。

:的人称神力的保护和扶助。

慈悲:慈善和怜悯。

打发:派（出去）。

别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。

捉弄:对别人开玩笑或使别人为难。

:或的人向天、神求助。

抽噎:抽吸鼻子，低声哭泣的样子。

卢布:货币单位的名称。

醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。

四、听朗读课文，疏通文章的内容

1.边听边想：课文写了凡卡的什么事？

(课文主要写了凡卡给写信的事。）

2.理清文章的脉络。

以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课文分段吗？

3.学生汇报分段情况，小结。

全文共21个自，可分为三部分。

第一部分（第1、2自）：写信前。圣诞节前夜，凡卡趁

做的机会，偷偷地准备写信。

第二部分（第3〜15自）：写信中。凡卡写信的内容及联想。

第三部分（第16〜21自）：写信后。凡卡写信封、寄信和寄

信后所做的梦。

提问：大家能说说分段的依据吗？

(按照事情发展的顺序分段的。）

五、布置作业

有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。