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求加法算式中的未知加数一年级上册数学教案

一、课程标准解读分析

本教案所涉及的一年级上册数学“求加法算式中的未知加数”内容，是依据《小学数学课程标准》和《一年级数学教学大纲》的要求设计的。在知识与技能维度，本课的核心概念是“未知加数”，关键技能包括通过观察、比较、操作等活动，理解并掌握求未知加数的方法。认知水平上，学生需从“了解”到“理解”，再到“应用”，最后能够“综合”运用所学知识解决实际问题。

过程与方法维度，本课强调通过直观演示、操作活动等，让学生在具体的情境中体验加法运算，培养他们的观察能力、比较能力和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生与他人沟通、合作的能力。

情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生对数学学习的兴趣，激发他们积极探索未知的精神，树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。

在核心素养维度，本课着重培养学生的数感、符号意识和逻辑推理能力。通过本课的学习，学生能够理解数学与生活的联系，体会数学的简洁美，提高数学素养。

二、学情分析

一年级学生对加法运算还处于初步接触阶段，他们已经具备了一定的数数和加减法基础。但在求未知加数的过程中，可能会遇到以下困难：

1.理解困难：部分学生可能难以理解“未知加数”的概念，不清楚如何表示和求解。

2.操作困难：学生在操作过程中，可能会出现混淆，如将加数和和混淆。

3.思维困难：部分学生可能缺乏逻辑推理能力，难以找到合适的解题方法。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.通过直观演示、操作活动等方式，帮助学生理解“未知加数”的概念。

2.设计丰富的教学活动，让学生在操作过程中巩固加法运算的技能。

3.引导学生运用逻辑推理，寻找合适的解题方法。

4.针对不同层次的学生，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识的目标

本课的知识目标旨在让学生掌握求加法算式中未知加数的基本方法，并理解其背后的数学原理。学生将通过具体实例，识记加法算式的基本结构，理解“未知加数”的概念，并能描述如何通过加减运算来求解未知加数。他们能够运用“加数=和另一个加数”的公式，解释加法运算的过程，并在新情境中应用这一公式解决问题。

能力的目标

能力目标聚焦于学生在实际操作中应用数学知识的能力。学生将能够独立完成加法算式的计算，并通过实际操作和小组合作，发展解决问题的能力。他们将被要求设计并实施加法算式的求解方案，并能通过观察、比较和分析，提出合理的解决方案。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标强调培养学生的数学兴趣和积极的学习态度。学生将通过参与数学活动，体验数学的乐趣，并认识到数学在生活中的应用价值。他们将被鼓励对待数学学习持认真、严谨的态度，并学会与他人合作，共同解决问题。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生将通过探索加法算式的求解方法，学会如何通过观察、假设和验证来解决问题。他们将被引导提出假设，设计实验，并评估结果，从而发展科学探究的基本技能。

科学评价的目标

科学评价目标旨在帮助学生建立自我评价和反思的能力。学生将学会设定学习目标，监控自己的学习进度，并评估自己的学习成果。他们将被鼓励使用多种评价工具，如自我评价表和同伴评价，来提高自己的评价能力，并学会在评价中提出改进建议。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解“未知加数”的概念，并能熟练运用加法运算的基本规则来求解未知加数。重点在于让学生通过具体的实例，掌握“加数=和另一个加数”的公式，并能够将其应用于解决实际问题。此外，重点还在于培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力，使他们能够在不同的情境中灵活运用所学知识。

教学难点

教学的难点在于让学生理解并接受“未知加数”这一概念，并能够将其与具体的算式相结合。难点成因可能包括学生对加法运算的初步理解不足，以及对于“未知”概念的抽象性难以把握。为了突破这一难点，需要通过直观的教学手段和丰富的操作活动，帮助学生建立对“未知加数”的直观感知，并通过逐步引导，帮助学生建立逻辑推理的桥梁。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含加法算式示例、解题步骤动画

教具：加法算式卡片、数字模型

实验器材：无

音频视频资料：加法运算讲解视频

任务单：加法算式练习题

评价表：学生加法运算能力评估表

学生预习：复习加法运算概念

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的问题：如果我们知道两个加数的和，如何找到其中一个加数呢？

展示一幅生活中常见的场景图，例如：一个篮子里有5个苹果，又放进了3个苹果，现在篮子里一共有多少个苹果？

提问：“如果现在有人告诉你篮子