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2026年山东教师资格证幼儿保教知识与能力模拟试题及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.幼儿在户外活动中突然摔倒，膝盖擦破皮，教师首先应（）

A.立即通知家长

B.用碘伏消毒伤口

C.安抚情绪并检查伤情

D.让幼儿自行处理

答案：C

解析：幼儿摔倒后情绪易波动，教师应先安抚情绪，再检查伤情，判断是否需要进一步处理。

2.下列哪项不属于幼儿精细动作发展的表现（）

A.能用剪刀剪直线

B.能单脚站立5秒

C.能用笔画出闭合圆形

D.能扣纽扣

答案：B

解析：单脚站立属于大肌肉动作发展，精细动作主要指手部和手指的协调控制。

3.教师在组织幼儿绘画活动时，发现一名幼儿将太阳涂成绿色，教师应（）

A.立即纠正其错误

B.询问其想法并鼓励表达

C.让其他幼儿评价

D.不予理会

答案：B

解析：幼儿绘画是表达想象和情感的方式，教师应尊重其创意，通过提问了解其想法。

4.幼儿园一日生活中，最能体现“保教结合”原则的环节是（）

A.教学活动

B.游戏活动

C.餐点环节

D.午睡环节

答案：C

解析：餐点环节既涉及营养保育，又包含生活习惯、礼仪教育，体现保教融合。

5.下列关于幼儿记忆特点的描述，正确的是（）

A.以意义记忆为主

B.记忆保持时间长

C.以机械记忆为主

D.记忆策略丰富

答案：C

解析：幼儿记忆以机械记忆为主，意义记忆和记忆策略在后期逐步发展。

6.教师在讲故事时，突然停住让幼儿猜测后续情节，这一做法主要发展幼儿的（）

A.注意力

B.想象力

C.记忆力

D.观察力

答案：B

解析：故事续编激发幼儿运用已有经验进行想象和推理，促进创造性思维。

7.幼儿在玩积木时反复搭建又推倒，这一行为反映其（）

A.情绪不稳定

B.探索欲望强烈

C.注意力不集中

D.缺乏成就感

答案：B

解析：反复搭建与推倒体现幼儿通过动作探索因果关系，是认知发展的表现。

8.下列哪项不属于幼儿园课程游戏化的基本要求（）

A.教育目标隐含于游戏中

B.教师主导游戏全过程

C.游戏内容贴近幼儿生活

D.游戏过程充满趣味性

答案：B

解析：游戏化强调幼儿自主，教师应作为支持者而非全程主导者。

9.幼儿在集体活动中经常抢玩具，教师最恰当的干预方式是（）

A.立即批评抢玩具的幼儿

B.让幼儿自行解决冲突

C.引导幼儿协商并制定规则

D.没收玩具终止活动

答案：C

解析：教师应利用冲突情境引导幼儿学习社交规则和问题解决策略。

10.下列关于幼儿情绪调节能力的描述，错误的是（）

A.3岁幼儿已能完全控制情绪

B.教师示范是重要影响因素

C.游戏有助于情绪宣泄

D.情绪调节需要逐步学习

答案：A

解析：3岁幼儿情绪调节能力尚处萌芽阶段，完全控制情绪不符合发展规律。

11.教师在科学区投放“会吸水的纸”材料，主要意图是引导幼儿（）

A.学习纸张种类

B.观察毛细现象

C.练习使用滴管

D.比较颜色差异

答案：B

解析：通过操作观察水沿纸张上升的现象，感知科学原理。

12.幼儿在表演游戏中出现“角色固化”现象，教师应（）

A.强制分配新角色

B.提供多样化道具启发转换

C.取消游戏资格

D.让其观看他人表演

答案：B

解析：通过新材料和情境暗示，激发幼儿尝试新角色的动机。

13.下列哪项最符合“最近发展区”理论的应用（）

A.让幼儿独立完成拼图

B.教师示范后引导幼儿尝试

C.提供超出能力的任务

D.重复已掌握的技能

答案：B

解析：维果茨基强调在成人或同伴协助下完成潜在发展水平任务。

14.幼儿在午睡时频繁起床小便，教师应（）

A.睡前让其大量喝水

B.睡前组织剧烈游戏

C.睡前提醒如厕并安抚情绪

D.禁止午睡期间如厕

答案：C

解析：频繁如厕可能源于紧张或习惯，教师应通过放松和心理暗示改善。

15.教师在数学区投放“套杯”材料，主要发展幼儿的（）

A.数概念

B.空间知觉

C.分类能力

D.排序能力

答案：D

解析：套杯按大小嵌套，引导幼儿感知量的差异并尝试排序。

16.下列关于幼儿语言发展的描述，正确的是（）

A.先掌握虚词后实词

B.理解被动句早于主动句

C.情境语言占比逐渐减少

D.语法结构在2岁完全成