北师大版四年级语文上册《师恩难忘》教学设计.docxVIP

北师大版四年级语文上册《师恩难忘》教学设计

《师恩难忘》是北师大版四年级语文上册中的一篇深情散文，作者通过回忆小学老师田老师的启蒙教育，抒发了对老师的感激与怀念之情。本文语言质朴，情感真挚，是引导学生感受师恩、学会感恩的绝佳范本。本教学设计旨在通过多层次的文本解读和互动体验，让学生深入理解课文内涵，体会师生情谊，并将这份情感内化于心，外化于行。

一、深入解读文本，明确教学导向

（一）教材分析

《师恩难忘》以平实的笔触，讲述了作家刘绍棠童年时期在田老师门下求学的经历。田老师不仅用生动有趣的故事教授古诗，更以其人格魅力在作者心中播下了文学的种子，对其一生的发展产生了深远影响。课文的核心在于“难忘”二字，这份“难忘”源于老师的智慧、爱心与循循善诱。教学时，应引导学生抓住关键词句，感受田老师的教学艺术和人格光辉，以及作者对老师的深厚情感。

（二）学情分析

四年级的学生已具备一定的阅读理解能力和情感体验基础，对师生情这一主题并不陌生。他们能够通过朗读和初步分析，理解故事的基本内容。但对于文本中蕴含的深层情感，尤其是田老师的教学方法如何“在我心里播下了文学的种子”，以及“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”这句话的深刻含义，可能需要教师的精心引导和点拨。

（三）教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解重点句子的含义；有感情地朗读课文，感受课文朴实而饱含深情的语言风格。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、朗读感悟等方式，引导学生抓住关键词句，体会作者对田老师的感激与怀念之情。学习通过具体事例来表现人物特点和情感的方法。

3.情感态度与价值观：感受老师的辛勤付出与无私关爱，体会师恩的珍贵，培养尊敬老师、感恩老师的情感，并将这份情感融入日常学习生活中。

（四）教学重难点

*重点：理解田老师是如何用讲故事的方式教育学生，以及这些故事对“我”产生的深远影响。体会作者对田老师的深厚情感。

*难点：深刻理解“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”的含义，并将这份情感迁移到自己的生活体验中。

二、精心预设过程，引导深度体验

（一）课前准备

1.教师：制作与课文内容相关的课件（包含田老师画像、相关古诗、重点词句等）；准备田老师可能会讲的故事的简单素材。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书理解词义；搜集自己与老师之间发生的难忘的小故事或印象深刻的瞬间。

（二）教学过程

第一课时：初读感知，走近恩师

1.深情导入，激发共鸣

*（播放歌曲《每当我走过老师窗前》片段或展示几幅师生互动的温馨图片）

*教师引导：同学们，听着这首歌，看着这些图片，你想到了哪位老师？在你的学习生涯中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？今天，我们就要一起走进作家刘绍棠的童年，去认识一位让他终身难忘的老师——田老师。（板书课题：师恩难忘）

*齐读课题，提问：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：谁的师恩难忘？这位老师做了什么让他难忘？）

2.初读课文，整体感知

*学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

*检查字词预习情况：重点指导“拄杖”、“炊烟”、“歇脚”、“念叨”、“启蒙”、“身临其境”、“娓娓动听”等词语的读音和含义，可以通过联系上下文、查字典或造句等方式理解。

*再读课文，思考：课文主要写了作者回忆田老师的哪几件事？（引导学生概括：田老师教“我”认字、田老师用讲故事的方法教“我”学古诗、“我”长大后去看望田老师并感谢他。）

3.聚焦故事，初识田老师

*学生默读课文第3-7自然段，找出描写田老师教古诗的段落。

*提问：田老师是怎样教“我”们学古诗的？他教了哪几首诗？（引导学生找出“一去二三里”等古诗）

*小组合作：选择其中一首古诗，想象一下田老师会怎样把它编成一个小故事？（可以结合课后“小练笔”的提示）

*请几个小组分享他们想象的故事，教师适时点评，引导学生感受田老师教学方法的巧妙和生动。

4.课堂小结，布置作业

*小结：田老师用讲故事的方法教古诗，让小绍棠听得入了迷，仿佛身临其境。这样的老师，怎能不让人喜欢呢？

*作业：熟读课文，抄写本课生字新词；尝试把田老师教的其中一首古诗编成一个小故事，写下来。

第二课时：品读感悟，深味师恩

1.复习回顾，承上启下

*听写本课重点词语。

*提问：上节课我们认识了一位怎样的田老师？（教学有方、和蔼可亲等）

2.品读感悟，体会“难忘”

*研读“故事魅力”：

*指名朗读描写田老师讲故事的句子（如：“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事……我听得入了迷，恍如身临其境。”）

*提问：田老师的故事有什