马工程《马克思主义哲学》（第二版）第十二章 复习笔记.pdfVIP

第十二章复习笔记

核心框架速览

本章围绕“认识活动及其规律”展开核心论述，逻辑主线：界定认识的本质与结构（主

→+→

体、客体、中介）阐释认识的辩证发展过程（两次飞跃反复无限）揭示认识活

动的基本规律→辨析真理的属性与检验标准→阐明真理与价值的辩证统一关系，最终

确立“实践是认识的基础，认识是一个基于实践的辩证发展过程”的核心立场。

高频考点：认识的本质、认识的主体与客体的关系、感性认识与理性认识的辩证关

//

系、认识过程的两次飞跃、认识的反复性与无限性、真理的客观性绝对性相对

性、实践是检验真理的唯一标准、真理与价值的统一。

第一节认识的本质与结构

一、认识的本质

•唯物论视角：认识是主体对客体的能动反映，以客观存在的事物为反映对象，坚

持反映论的基本原则，反对唯心主义先验论（否认认识源于客观世界）和不可知论

（否认认识世界的可能性）。

•辩证法视角：认识不是被动、直观的反映，而是能动的、创造性的活动。主体在

实践中主动改造客体，同时对客体信息进行加工、整理、重构，形成对事物本质和规

律的认识。

•实践基础：认识源于实践，实践是认识发生和发展的根本动力，认识的目的是为

了指导实践，实践是连接认识主体与客体的桥梁。

二、认识的结构要素

•认识主体：指处于一定社会关系中、从事实践活动和认识活动的人，具有社会

性、实践性和能动性，是认识活动的发起者和主导者。主体的能力（生理素质、思维

能力、实践经验）影响认识的深度和广度。

•认识客体：指进入主体认识和实践范围的客观事物，既包括自然客体、社会客

体，也包括精神客体（如思想、理论、文化成果）。客体并非自在之物，只有被主体

纳入实践范围，才能成为现实的认识客体。

•认识中介：指连接主体与客体的工具、手段和方法，包括物质中介（如仪器、设

备、语言符号）和精神中介（如思维方式、理论知识），是认识活动顺利开展的必要

条件，能延伸主体的认识能力。

三、主体与客体的辩证关系

•实践关系（首要关系）：主体改造客体、客体被主体改造的关系，是认识关系产

生的基础，认识源于主体对客体的实践改造活动。

•认识关系：主体反映客体、客体被主体反映的关系，是在实践关系基础上形成

的，认识的内容源于客体的客观属性，同时受主体能动性影响。

•价值关系：主体根据自身需求评判客体的价值属性（有用性），价值关系渗透于

实践关系和认识关系中，影响主体认识和改造客体的方向。

第二节认识的辩证发展过程

一、认识过程的第一次飞跃：从感性认识到理性认识

•感性认识：认识的初级阶段，是主体通过感官直接接触客体获得的认识，形式包

括感觉（个别属性）、知觉（整体形象）、表象（记忆再现），特点是直接性、具体

性、表面性，反映事物的现象和外部联系。

•理性认识：认识的高级阶段，是主体对感性材料进行加工整理后形成的认识，形

式包括概念（本质概括）、判断（属性断定）、推理（逻辑推导），特点是间接性、

抽象性、深刻性，反映事物的本质和内在规律。

•辩证关系：

a.感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，没有感性材料的积

累，理性认识就成了无源之水（坚持唯物论）。

b.感性认识有待于上升为理性认识，感性认识只能反映现象，只有上升到理性

认识，才能把握事物本质，指导实践（坚持辩证法）。

c.二者相互渗透：感性认识中包含理性认识的成分（如已有概念的影响），理

性认识中也离不开感性认识的支撑（如抽象概念的感性依托）。

•飞跃条件：掌握丰富、真实的感性材料；运用科学的思维方法（归纳、演绎、分

析、综合）对感性材料进行加工整理。

二、认识过程的第二次飞跃：从理性认识到实践

•飞跃意义：第二次飞跃比第一次飞跃更重要，是认识的目的和归宿。理性认识只

有回到实践中，才能指导实践、改造世界，同时接受实践检验，实现自身的完善和发

展。

•飞跃条件：

a.理性认识必须正确，这是飞跃的前提，错误的认识会导致实践失败。

b.将理性认识转化为具体的实践方案（如方针、政策、计划），结合实际情况

因地制宜，避免理论脱离实