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小学三年级美术教案设计与教学反思

小学三年级是儿童美术学习的关键时期，学生对美的感知力、想象力和动手能力正处于快速发展阶段。本教案设计与教学反思旨在通过具体课例，探讨如何在三年级美术教学中有效激发学生的学习兴趣，培养其基本的美术素养，并对教学过程进行深入剖析与总结，以期为一线教学提供有益参考。

一、教案设计：《色彩的魔法——认识三原色与间色》

（一）课题名称

色彩的魔法——认识三原色与间色

（二）授课年级

小学三年级

（三）课时安排

1课时（40分钟）

（四）教学目标

1.知识与技能：认识红、黄、蓝三种原色，初步了解橙、绿、紫三种间色的形成原理；尝试用三原色调配出间色，并能用调配出的色彩进行简单的绘画创作。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究、创作等活动，体验色彩混合带来的乐趣，学习简单的色彩调配方法。

3.情感态度与价值观：感受色彩的魅力，激发对色彩的好奇心和探索欲望，培养审美情趣和乐于尝试、勇于创新的精神。

（五）教学重难点

1.重点：认识三原色，掌握用三原色调配出间色的方法。

2.难点：理解三原色混合能产生间色的原理，并能准确调配出理想的间色。

（六）教学准备

1.教师：PPT课件（包含色彩图片、三原色与间色示意图、优秀学生作品等）、红、黄、蓝三色颜料（水粉或丙烯）、调色盘、水粉笔、水桶、抹布、示范用纸、板书用色卡。

2.学生：水彩笔或油画棒、画纸、调色盘（如果使用颜料）、水、抹布（如果使用颜料）。

（七）教学过程

1.趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动：教师展示两幅图片——一幅色彩单一、略显单调的风景图，另一幅色彩丰富、鲜艳明快的同类风景图。

*提问：“同学们，这两幅画描绘的是同一个地方，你们更喜欢哪一幅？为什么呢？”引导学生说出喜欢的原因，初步感知色彩对画面效果的影响。

*引出课题：“是啊，美丽的色彩能让我们的世界变得更加生动有趣。今天，我们就一起来学习色彩的魔法，看看颜色是如何变魔术的！”（板书课题：色彩的魔法——认识三原色与间色）

2.探索新知，认识三原色（约10分钟）

*认识三原色：

*教师出示红、黄、蓝三色颜料或色卡：“在色彩的世界里，有三种非常特别的颜色，它们就像色彩家族的老祖宗，其他很多漂亮的颜色都是由它们变出来的。它们就是——红、黄、蓝，我们把它们叫做‘三原色’。”（板书：三原色：红、黄、蓝）

*提问：“你们能在教室或自己身上找到这三种颜色吗？”鼓励学生观察寻找，加深对三原色的印象。

*三原色的特性：“这三种颜色很特别，它们不能由其他颜色混合而成，但它们却能混合出很多其他的颜色。”

3.动手实践，发现间色（约15分钟）

*探究间色的形成：

*演示与讲解：教师在调色盘上分别演示红+黄、黄+蓝、红+蓝的混合过程，引导学生仔细观察颜色的变化。“现在，老师要开始变魔术了！红色和黄色抱一抱，会变成什么颜色呢？”（边演示边提问）

*学生命名：当混合出橙色、绿色、紫色时，引导学生说出颜色名称，并告诉他们这些由两种原色调配出来的颜色叫做“间色”。（板书：间色：橙（红+黄）、绿（黄+蓝）、紫（红+蓝））

*学生自主尝试：

*“想不想自己动手试试这个魔法？”指导学生在调色盘上按照老师的方法，分别调配出橙、绿、紫三种间色，并在画纸上记录下每种间色是由哪两种原色调配而成的（可以画色块并标注颜色名称）。

*教师巡视指导，帮助有困难的学生，提醒学生注意颜料的用量和混合的充分程度。鼓励学生大胆尝试，感受色彩混合的乐趣。

4.创作表现，运用色彩（约7分钟）

*任务布置：“我们已经学会了调配间色，现在请大家用今天学到的三原色和自己调配出的间色，画一幅小小的色彩画，可以是你喜欢的水果、花朵，或者是你想象中的彩色小怪兽，大胆地运用你调出的颜色吧！”

*学生创作：教师巡视，鼓励学生大胆用色，启发他们的想象力，对个别学生进行针对性指导。提醒学生注意画面整洁。

5.展示评价，总结拓展（约3分钟）

*作品展示：将学生的作品在展示区进行张贴或传阅。

*评价交流：“谁愿意分享一下你的作品？你用了哪些颜色？是怎么调配出来的？你最喜欢自己作品的哪个部分？”引导学生从色彩运用、创意等方面进行互评和自评。教师给予积极肯定和鼓励性评价。

*课堂小结：“今天我们认识了色彩家族的三位重要成员——三原色红、黄、蓝，还学会了用它们调配出橙、绿、紫三间色。色彩的世界非常奇妙，还有很多秘密等着我们去发现，希望同学们课后继续观察生活中的色彩，用你们的画笔描绘出更多美丽的色彩！”

（八）板书设计

色彩的魔法——认识三原色与间色

*三原色：红、黄、蓝(图示色卡)

*间色：

*红+黄=橙(图示色卡及混合