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9屈原列传(第二课时)——高二语文人教统编版选择性必修中册
同步分层练
梯度分层
基础巩固:课堂衔接,回归教材,夯实根本
拔高提升:进阶训练,聚焦核心,提炼重难
思维拓展:情景构建,素养提升,高阶训练
1.对下列句中加粗词的词类活用现象的分类,正确的一项是()
①明道德之广崇
②其后楚日以削
③时秦昭王与楚婚
④身客死于秦
⑤短屈原于顷襄王
⑥故内惑于郑袖
⑦方正之不容也
⑧邪曲之害公也
A.①③//②④⑥//⑤⑦//⑧ B.①④⑤//②⑥//③//⑦⑧
C.①⑤//②④⑥//③//⑦⑧ D.①⑦⑧//②③⑥//④//⑤
2.下列句子中加粗词的意义与现代汉语的意义完全相同的一项是()
A.颜色憔悴,形容枯槁 B.又因厚币用事者臣靳尚
C.明年,秦割汉中地与楚以和 D.怀王乃悉发国中兵以深入击秦
3.下列加粗词的意义和用法完全相同的一项是()
A.因留怀王,以求割地 又因厚币用事者臣靳尚
B.上官大夫与之同列 屈平不与
C.王怒而疏屈平 顷襄王怒而迁之
D.虽与日月争光可也 虽放流,眷顾楚国
4.下列句子中不含通假字的一句是()
A.离骚者,犹离忧也 B.齐与楚从亲
C.被发行吟泽畔 D.明道德之广崇
5.下列句子中,全部属于被动句的一项是()
①屈原者,名平,楚之同姓也
②兵挫地削
③屈平疾王听之不聪也
④推此志也,虽与日月争光可也
⑤为天下笑
⑥竟为秦所灭
⑦是以见放
⑧战于蓝田
A.①③⑥⑦ B.③④⑤⑦ C.②④⑥⑧ D.②⑤⑥⑦
阅读司马迁《屈原列传》的片段,完成下面小题。
屈原至于江滨,被发行吟泽畔。颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰:“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。”渔父曰:“夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不餔其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜,而自令见放为?”屈原曰:“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世俗之温蠖乎?”乃作《怀沙》之赋。……
6.对下列句子中加粗词语的解释,不正确的一项是()
A.是以见放 放:放逐
B.举世混浊 举:全
C.新沐者必弹冠 冠:帽子
D.而蒙世俗之温蠖乎 蒙:蒙蔽
7.下列句子翻译成现代汉语,不正确的一项是()
A.颜色憔悴,形容枯槁。
译文:脸色憔悴,身形和面容貌都像干枯的树木一样。
B.众人皆醉而我独醒。
译文:大家都醉了,却只有我一人清醒。
C.夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。
译文:聪明贤哲的人,不被外物所拘束,而能随世道的变化而变化。
D.人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎?
译文:哪个人乐意将自己的身体,擦洗清洁、干净后,去承受脏物的污染吗?
阅读下面的文字,完成下面小题。
我应邀来秭归参加祭祀屈原的活动。早上出店门,没多远,就是台阶;缘山行,又没多远,就到了祭台。祭祀开始了,大家清一色地穿着马褂,系着黄丝带,都尽力使步履庄重。一行诗人,写诗风格完全不同,甚至在诗歌写什么、如何写上尖锐对立,南辕北辙,但屈原,他们个个都服,个个都要拜。屈原已经超越了诗人的身份,成为中国诸神之一,他是汉语创造的神灵。写诗的要服,不写诗的也要服。没有权力的要服,大权在握的也要服。谁能不服?谁敢不服?在中国文坛,你如果不服屈原、孔子、老子、李白、杜甫、苏东坡……这些人,①?恐怕也没有更值得佩服的人了吧。
屈原是一位大地诗人,他的诗是人生经验的产物,他升华、神化了这些经验。②,可屈原将兰草升华成某种品格的象征,而这个象征的源头是楚国大地。屈原如此深切地热爱祖国,因此故乡世界在他看来已经和仙境差不多了。
8.文中画波浪线的句子可以改写成:“每个人内心里都很佩服他。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?
9.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。
10.下列各句中的省略号,和文中省略号作用相同的一项是(?)
A.那高耸的大圆顶使我想起一段台词:“这个覆盖众生的苍穹……”
B.我立刻胆怯起来:那是……实在……我说不清有没有灵魂。
C.他嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨,说:“老班长,你……”
D.在花市上,牡丹、吊钟、菊花……春秋冬三季的花都聚齐了。
阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
屈平既绌,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。惠王患之,乃令张仪详去秦,厚币委质事楚,曰:“秦甚憎齐,齐与楚从亲,楚诚能绝齐,秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪,遂绝齐,使使如秦受地。张仪诈之曰:“仪与王约六里,不闻六百里。”楚使怒去,归告怀王。怀王怒,大兴师伐秦。秦发兵击之,大破楚师于丹、淅,斩首八万
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