部编版道德与法治四年级下册我们的好朋友优质教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

部编版道德与法治四年级下册我们的好朋友优质教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《我们的好朋友》选自部编版道德与法治四年级下册，旨在帮助学生建立正确的友谊观，提升人际交往能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于人际交往单元，旨在让学生了解友谊的重要性，学会如何建立和维护友谊。通过本课学习，学生能够理解友谊的定义，认识到友谊的价值，学会与同学友好相处，为今后的生活奠定良好的人际关系基础。

二、学情分析

四年级学生已经具备了一定的生活经验和人际交往能力，对友谊有一定的认识，但仍有以下特点：1.已有初步的友谊观念，但认识较为浅显；2.生活经验丰富，但缺乏系统性的梳理；3.认知特点为具体形象思维，对抽象概念理解有一定困难；4.兴趣倾向多样化，部分学生可能对人际交往缺乏兴趣；5.部分学生可能存在与同学相处困难的情况，如易怒、自私等。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

让学生理解友谊的定义，认识到友谊的价值。

培养学生与人友好相处的技能，提高人际交往能力。

引导学生学会珍惜友谊，维护良好的人际关系。

2.教学策略：

采用情境教学法，通过生活实例让学生体会友谊的重要性。

运用互动式教学，引导学生积极参与讨论，分享自己的友谊经历。

结合多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

关注个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化指导。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够准确说出友谊的定义和特征。

列举：学生能够列举至少三个建立和维护友谊的方法。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一个互动游戏，促进同学之间的友谊。

评价：学生能够评价一段友谊关系的表现，给出建设性意见。

3.情感态度与价值观的目标

认同：学生能够认同友谊的重要性，并表现出对友谊的珍视。

尊重：学生能够在日常生活中展现出对朋友的尊重和理解。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析友谊中的问题和冲突，并提出解决方案。

批判性思维：学生能够批判性地评价友谊关系中的不当行为。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能够自我评价在友谊中的角色和表现。

同伴评价：学生能够对他人的友谊行为进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点是学生理解友谊的定义和特征，难点在于学生如何在实际生活中运用所学知识建立和维护友谊，包括处理友谊中的冲突和误解。难点之所以存在，是因为学生缺乏相关的生活经验和抽象思维，需要通过情境模拟和角色扮演等活动来提升理解和应用能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、友谊主题的图片和视频资料，以及互动式任务单。学生需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。同时，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰展示教学框架。此外，准备评价表以监测学生学习效果，确保教学资源充足，为课堂互动和讨论提供支持。

五、教学过程

导入

教师活动

1.用温馨的音乐和互动话题引起学生的注意：“同学们，你们有没有好朋友呢？你们是如何看待友谊的呢？”

2.创设一个轻松的氛围，让学生自由发言，分享他们对友谊的理解。

学生活动

1.学生积极参与讨论，分享自己的看法和经历。

2.通过倾听同伴的分享，学生开始对友谊有了更深的思考。

新授

任务一：友谊的定义

目标

学生能够准确说出友谊的定义和特征。

活动方案

1.情境导入：教师展示一张描绘朋友间的温馨场景的图片，引导学生思考“什么是友谊？”

2.小组讨论：学生分成小组，讨论并记录下他们认为的友谊特征。

3.小组分享：各小组派代表分享他们的讨论结果。

4.教师总结：教师根据学生的分享，总结出友谊的定义和特征。

教师活动

1.引导学生观察图片，激发他们的思考。

2.观察小组讨论情况，适时给予指导和反馈。

3.认真倾听每个小组的分享，并进行总结。

学生活动

1.观察图片，思考友谊的含义。

2.积极参与小组讨论，记录下自己的观点。

3.分享小组讨论结果，倾听其他小组的观点。

4.倾听教师总结，加深对友谊定义的理解。

即时评价标准

1.学生能否准确复述友谊的定义。

2.学生能否列举至少三个友谊的特征。

任务二：友谊的特质

目标

学生能够描述友谊的特质，并举例说明。

活动方案

1.讨论活动：教师提出友谊的特质，如相互信任、互相帮助等，让学生举例说明。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟友谊中的互动，如互相鼓励、共同解决问题等。

3.反思与分享：学生分享他们在角色扮演中的体验，并反思友谊的特质。

教师活动

1.提出友谊的特质，引导学生进行讨论。

2.观察学生角色扮演的过程，给予适当的引导。

3.引导学生分享角色扮演的体验，并总结友谊的特质。

学生活动

1.积极参与讨论，分享自己的观点。

2.参与角