人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》优质教案.docxVIP

人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》优质教案

一、教材分析

《我是一只小虫子》是人教版小学语文二年级下册第四单元的一篇精读课文。这是一篇充满童趣的自述性散文，以一只小虫子的口吻，讲述了小虫子视角下的世界和生活。课文语言生动活泼，富有想象力，通过对小虫子生活中一些有趣场景的描绘，展现了小虫子乐观、积极的生活态度，以及它对大自然的热爱。

课文共有7个自然段，结构清晰。第一自然段提出“当一只小虫子好不好？”的问题，引发读者思考。第二至六自然段具体描述了当一只小虫子的“不好”与“好”，最后一个自然段以“我喜欢当一只小虫子”作结，点明了文章的主旨和小虫子愉悦的心情。

本文的教学价值在于：引导学生感受语言文字的魅力，培养阅读兴趣；激发学生对大自然的热爱和对小动物的亲近之情；鼓励学生从不同角度看待事物，培养积极乐观的生活态度。

二、学情分析

二年级的学生已经具备一定的独立阅读能力，能够借助拼音朗读课文，并对课文内容有初步的理解。他们想象力丰富，好奇心强，对小动物和自然界的奥秘充满兴趣。这篇课文以小虫子的口吻讲述，极易引起学生的共鸣。

在识字方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，但对于文中一些具有特定含义或生动形象的词语（如“毛茸茸”、“摇摇晃晃”、“免费的特快列车”）的理解和运用可能还存在一定困难。

在阅读理解方面，学生能够读懂课文的主要内容，感受到小虫子生活的有趣，但对于作者如何通过具体事例来表达“好”与“不好”，以及小虫子乐观心态的深层含义，可能需要教师的引导和点拨。

在表达方面，学生乐于参与课堂讨论和表演，但将自己的想法有条理地、生动地表达出来，还需要进一步的训练。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“屁、股”等10个生字，会写“屁、股、尿”等7个生字。理解“毛茸茸、摇摇晃晃、免费”等词语的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，体会小虫子的心情。

*初步感知拟人化的写法，感受课文生动有趣的语言。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、齐读等），理解课文内容。

*运用联系上下文、看图、生活体验等方法理解词语和句子的意思。

*通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，激发学习兴趣，加深对课文的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受当一只小虫子的乐趣，培养热爱大自然、关爱小动物的情感。

*学习小虫子积极乐观的生活态度，学会从平凡生活中发现美好。

四、教学重难点

*教学重点：

*识字写字。

*朗读课文，理解当一只小虫子的“好”与“不好”，体会小虫子的心情。

*教学难点：

*理解课文中一些富有情趣的语句，如“用露珠洗脸、擦触须”、“免费的特快列车”等。

*体会小虫子乐观积极的生活态度。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关小动物图片或视频、重点句段等）、生字卡片、小虫子头饰（可选）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

六、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题（约5分钟）

1.情境引入：

师：小朋友们，我们身边生活着许多小小的生命，比如在空中飞舞的蝴蝶，在草丛中蹦跳的蚂蚱，还有在地上爬来爬去的小蚂蚁。你们有没有想过，如果有一天，你变成了一只小小的虫子，会发生什么有趣的事情呢？（学生自由发言）

2.揭示课题：

师：今天，我们就要来认识一位特别的朋友，它就是一只小虫子。它还写了一篇自我介绍呢！题目是——《我是一只小虫子》（板书课题，齐读课题）。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这只小虫子是什么样的？它喜欢当小虫子吗？它的生活有趣吗？）

（二）初读感知，识记生字（约15分钟）

1.自由朗读：

师：请小朋友们轻轻打开课本，借助拼音自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

2.检查字词：

*课件出示带拼音的生字词：屁股、一泡尿、使劲、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、屎壳郎、螳螂、天牛。

*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“屁、股、尿、屎”等字的读音和字形（都是半包围结构或与身体排泄物有关，可联系生活识记）。

*去掉拼音认读。

*理解词义：“毛茸茸”（可以摸摸自己的头发或毛衣感受）、“摇摇晃晃”（做动作理解）、“免费”（不需要付钱）。

3.再读课文：

师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地朗读一遍课文，看看这一次是不是读得更流利了？边读边思考：课文主要讲了一只怎样的小虫子？

4.整体感知：

师：读了课文，你觉得这是一只怎样的小虫子？（学生自由回答，初步感知）

（三）品读感悟，体会情感（约20分钟）

1.学习第一自然段：

*师：小虫子一