部编版二年级语文下册古诗日积月累等内容与解析.docxVIP

部编版二年级语文下册核心知识解析：古诗、日积月累及重点梳理

作为小学低年级语文学习的重要阶段，二年级下册的语文内容在巩固基础的同时，更注重培养学生的阅读理解能力、语言积累习惯和初步的文学审美。本文将对部编版二年级语文下册中的古诗、“日积月累”等核心内容进行细致解析，旨在为教学提供专业参考，助力学生扎实掌握。

一、古诗解析：诵读经典，感悟意境

本年级下册共收录古诗七首（含“日积月累”中一首），均为千古传诵的名篇，内容浅显易懂，充满生活气息与童真童趣，适合低年级学生诵读与理解。

1.《村居》（高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

注释：

*草长莺飞：形容春天生机勃勃的景象。莺，黄莺。

*拂堤杨柳：杨柳枝条很长，下垂着，像是抚摸着堤岸。

*醉春烟：在春天的薄雾中显得如痴如醉。春烟，春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

*散学：放学。

*纸鸢：风筝。

大意：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝聚着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

解读：这首诗描绘了春天里孩子们放风筝的欢乐场景。诗人以简练的笔触勾勒出春日生机勃勃的景象，“草长莺飞”、“拂堤杨柳”都是典型的春景。后两句聚焦于儿童，“归来早”、“忙趁”等词语生动地表现了孩子们对放风筝的急切与喜悦，充满了生活情趣。教学时，可引导学生想象画面，感受春天的美好和童年的快乐。

2.《咏柳》（贺知章）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

注释：

*碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

*妆成：装饰，打扮。

*丝绦：丝织的带子。这里形容柳条像绿色的丝带一样。

*裁：裁剪。

*似：如同，好像。

大意：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

解读：这是一首咏物诗，通过对柳树的赞美，表达了对春天的热爱。诗人运用巧妙的比喻，将柳树比作“碧玉”，将柳条比作“绿丝绦”，将春风比作“剪刀”，生动形象，富有美感。特别是后两句的设问，充满了想象力，赋予春风以人的动作，使得诗歌更添趣味。教学时，应引导学生体会比喻手法的妙处，感受柳树的婀娜多姿和春风的神奇。

3.《赋得古原草送别》（节选）（白居易）

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

注释：

*离离：青草茂盛的样子。

*一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。每年都会经历枯萎和茂盛的过程。

*尽：完。

*生：生长。

大意：古原上的野草长得多么茂盛，每年都会经历枯萎和繁荣的循环。无情的野火只能烧掉干叶，春风一吹，它又会重新生长出来。

解读：这是一首咏叹野草顽强生命力的诗。节选的这四句是全诗的精华。“一岁一枯荣”点明了野草生长的自然规律。“野火烧不尽，春风吹又生”是千古名句，以野火的无情反衬出野草生命力的顽强不屈。这首诗不仅写景，更蕴含着深刻的哲理，鼓励人们要有顽强的意志。教学时，要让学生理解野草“烧不尽、吹又生”的精神，并从中受到启发。

4.《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

注释：

*晓出：太阳刚刚升起。

*净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。

*林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。

*毕竟：到底。

*四时：春夏秋冬四个季节。这里指六月以外的其他时节。

*接天：像与天空相接。

*无穷：无边无际。

*映日：阳光映照。

*别样：宋代俗语，特别，不一样。

大意：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样。那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

解读：这是一首送别诗，但诗人并没有过多渲染离别之情，而是着力描绘了西湖六月的壮丽景色。首句点明时间和地点，并用“毕竟”强调西湖六月风光的独特。后两句是千古名句，“接天莲叶无穷碧”写出了荷叶的广阔与碧绿，“映日荷花别样红”则突出了荷花在阳光照耀下的艳丽。全诗色彩鲜明，意境开阔。教学时，应引导学生感受西湖夏日荷花盛开的壮观景象，体会诗人对大自然的赞美之情。

5.《绝句》（杜甫）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

注释：

*黄鹂：黄莺。

*白鹭：一种白色的水鸟。

*西岭：指成都西南的岷山，其雪常年不化，故云“千秋雪”。

*千秋雪：指西岭雪