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2025年教师职称-江苏-江苏教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中生物教学中，教师引导学生通过实验探究“影响酶活性的条件”，这一教学设计主要体现了新课程标准倡导的哪种学习方式？

A．接受性学习

B．机械性学习

C．探究性学习

D．合作性学习

2、根据江苏省中小学教师职称评审要求，申报高级教师职称一般需具备多少年教龄？

A．5年

B．8年

C．10年

D．12年

3、下列哪项不属于高中生物核心素养的组成部分？

A．生命观念

B．科学思维

C．实验设计

D．社会责任

4、在教师职称评审中，“教学实绩”评价通常不包括以下哪项内容？

A．学生成绩提升情况

B．公开课获奖情况

C．班主任工作年限

D．教学设计评比获奖

5、在“光合作用”教学中，教师使用动画演示光反应与暗反应过程，主要遵循了哪条教学原则？

A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．因材施教原则

D．启发性原则

6、下列关于细胞凋亡的叙述，正确的是？

A．细胞凋亡是由外界损伤引起的细胞坏死

B．细胞凋亡过程不受基因调控

C．细胞凋亡是主动的程序性死亡

D．细胞凋亡会导致炎症反应

7、教师在职称答辩中被问及“如何落实立德树人根本任务”，最恰当的回答应侧重于？

A．提高学生成绩的策略

B．组织课外补习的频率

C．学科教学中融入德育元素

D．班级纪律管理措施

8、在“DNA分子结构”教学中，学生构建双螺旋模型属于哪种教学活动？

A．演示实验

B．验证性实验

C．模拟制作

D．观察实验

9、下列哪项是教师专业发展的核心途径？

A．参加职称考试

B．撰写教学论文

C．开展教学反思

D．完成继续教育学时

10、在“孟德尔遗传定律”教学中，教师引导学生重做豌豆杂交实验数据分析，主要培养学生的哪项能力？

A．记忆能力

B．观察能力

C．科学探究能力

D．语言表达能力

11、在高中生物教学中，体现“核心素养导向”的课程改革强调培养学生的关键能力。下列哪项不属于生物学学科核心素养的组成部分？

A．生命观念

B．科学思维

C．学习兴趣

D．社会责任

12、根据江苏省教师职称评审政策，申报高级教师职称一般需具备多少年以上教龄？

A．5年

B．8年

C．10年

D．12年

13、在光合作用过程中，光反应阶段的主要产物是？

A．葡萄糖和O?

B．ATP和NADPH

C．CO?和H?O

D．ADP和NADP?

14、下列哪项最能体现教师职业道德中的“为人师表”？

A．按时批改作业

B．积极参与教研

C．言行举止文明得体

D．制定详细教学计划

15、在高中生物实验中，观察植物细胞有丝分裂时，常用的染色剂是？

A．碘液

B．龙胆紫

C．双缩脲试剂

D．斐林试剂

16、下列关于新课程背景下“教学评价”的描述，正确的是？

A．仅以考试成绩评定学生

B．强调终结性评价为主

C．注重过程性评价与多元评价

D．评价主体仅为教师

17、人体内环境稳态的调节主要依靠？

A．消化系统和呼吸系统

B．循环系统和泌尿系统

C．神经系统和内分泌系统

D．免疫系统和运动系统

18、在教师专业发展中，教学反思属于哪一类能力？

A．教学设计能力

B．教学实施能力

C．教学研究能力

D．班级管理能力

19、基因工程中常用的运载体不包括？

A．质粒

B．噬菌体

C．DNA连接酶

D．动植物病毒

20、下列哪项属于高中生物课程中的“必修模块”？

A．生物技术与工程

B．稳态与环境

C．分子与细胞

D．遗传与进化

21、在高中生物教学中，教师设计“光合作用”实验时，最能体现科学探究能力培养的教学环节是

A．讲解光合作用的化学反应式

B．展示光合作用的示意图

C．指导学生设计变量对照实验

D．要求学生背诵光合作用的过程

22、根据江苏省中小学教师职称评审标准，教师“教书育人”能力评价中，最核心的考察维度是

A．发表论文数量

B．学生成绩排名

C．班级管理与学生发展指导实效

D．公开课获奖次数

23、在高中生物“减数分裂”教学中，帮助学生理解染色体行为变化的最佳直观教学手段是

A．口头讲解分裂各时期特点

B．提供文字描述材料

C．使用动态模拟动画或模型演示

D．布置课后习题训练

24、教师在撰写高中生物教学目标时，依据布卢姆教育目标分类，下列表述最符合“应用”层次的是

A．说出有丝分裂的各个时期名称

B．解释光合作用中光反应与暗反应的关系