《三字经》第二学期第15课时教案,内容“莹八岁--当自警”.docxVIP

一、课题名称

莹八岁——当自警

二、授课年级

小学中年级(或根据实际教学对象调整)

三、课时安排

1课时(约40分钟)

四、授课类型

新授课

五、教学目标

1.知识与技能：

*准确、流利地朗读并背诵“莹八岁——当自警”这一段。

*初步理解本段文字的大致含义，掌握“咏、赋、颖悟、效、辨、警”等关键字词的意思。

*了解祖莹、李泌、蔡文姬、谢道韫的故事梗概，知道他们是古代聪慧好学的典范。

2.过程与方法：

*通过听读、跟读、小组读、指名读等多种形式，激发学生朗读古文的兴趣。

*通过教师讲解、看图联想、小组讨论等方式，引导学生理解文意，感悟人物精神。

*鼓励学生结合自身实际，谈谈学习体会。

3.情感态度与价值观：

*感受古人年少时勤奋好学、聪慧过人的精神风貌，激发学生向榜样学习的愿望。

*引导学生认识到无论是男孩还是女孩，都应珍惜年少时光，努力学习，奋发向上。

六、教学重难点

1.教学重点：

*理解“莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋棋。彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。”的含义。

*背诵本段内容。

2.教学难点：

*理解“赋棋”、“颖悟”、“辨琴”、“咏吟”、“自警”等词语在文中的特定含义。

*引导学生将古代少年的榜样力量内化为自身学习的动力，真正理解“当效之”、“当自警”的现实意义。

七、教学准备

1.教师准备：《三字经》原文及相关注释、祖莹、李泌、蔡文姬、谢道韫的人物图片或简单故事动画、古琴等相关乐器图片（如有条件）。

2.学生准备：预习本课内容，尝试朗读；准备《三字经》读本。

八、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

1.复习旧知：

*师生共同背诵上节课学习的《三字经》内容（例如：“昔仲尼，师项橐……”）。

*提问：我们之前学习了哪些古代圣贤或名人小时候的故事？他们身上有哪些值得我们学习的品质？（引导学生回忆，如孔子好学、赵普勤奋等）

2.引出新知：

*教师：“自古以来，我国涌现了许多聪慧好学的少年儿童，他们小小年纪就展现出非凡的才华。今天，我们继续学习《三字经》，看看又有哪些少年榜样的故事在等着我们。”

*揭示课题：《三字经》——莹八岁当自警(板书课题)

(二)新知探究(约20分钟)

1.初读感知，读准字音：

*教师范读：教师配乐朗读本段内容，注意字音、节奏和韵味。

*学生自由读：学生对照书本，自由朗读，圈点不认识的字词或读不准的地方。

*正音解疑：针对学生提出的疑难字词进行正音和简单解释，如“莹（yíng）”、“泌（mì）”、“咏（yǒng）”、“赋（fù）”、“颖（yǐng）悟（wù）”、“蔡文姬（jī）”、“谢道韫（yùn）”、“聪（cōng）敏（mǐn）”、“警（jǐng）”。

*多种形式朗读：学生齐读、分组读、指名读，教师注意纠正朗读节奏和情感。

2.逐句学习，理解含义：

*学习“莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋棋。”

*学生尝试解释字面意思，教师补充。

*莹：指祖莹，北魏时期的文学家。咏诗：吟诵诗歌。

*泌：指李泌，唐朝中期的政治家、文学家。赋棋：指下围棋时能对棋局进行精彩的评论或创作诗赋来描述棋局。

*教师简述祖莹“映炭夜读”和李泌“赋棋而对”的故事（可配合图片或动画），突出他们年幼聪慧、热爱学习的特点。

*提问：祖莹八岁就能咏诗，李泌七岁就能赋棋，你觉得他们怎么样？

*学习“彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。”

*彼：他们（指祖莹和李泌）。颖悟：聪明有悟性。称奇：称赞他们奇特、不凡。

*尔：你们（指同学们）。幼学：年幼求学的时候。当效之：应当学习他们，效仿他们。

*教师引导：祖莹和李泌之所以被人称奇，不仅仅是因为他们聪明，更是因为他们小小年纪就有如此成就。我们现在也正是学习的好时候，应该向他们学习什么呢？（引导学生思考：勤奋、好学、善于思考等）

*学习“蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。”

*蔡文姬：东汉末年著名女诗人，蔡邕之女，精通音律。辨琴：能够分辨琴声的好坏，理解音乐的内涵。

*谢道韫：东晋时期著名才女，以诗文著称。咏吟：吟唱诗歌，指善于作诗。

*教师简述蔡文姬辨琴和谢道韫咏雪（“未若柳絮因风起”）的故事，展现古代女子的才情与智慧。

*提问：蔡文姬和谢道韫是什么身份？她们有什么才能？

*学习“彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。”

*彼女子：她们（指蔡文姬和谢道韫）作为女子。且：尚且，都。聪敏：聪明敏捷。

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