昆虫创意手工：折剪添画综合技法.pdfVIP

9《虫虫大聚会》

1.编写思路。

昆虫是学生们在大自然中最常见的生物。学生对昆虫的种类、形态也都较为熟悉。对学生来

说熟悉的事物相对容易表现，而纸工创作在以前的中也学到过。本课强调了折、剪、添

三种技法的综合利用，重点明确。

本课在内容编排上第一部分是欣赏与评述，展示了很多形态各异的昆虫实例，让学生通过感

受认知，培养自己鉴赏能力，空间思维概念和创新思维能力。在教学上建议从直接

认知的方式入手，让学生看看、说说，从情境教学入手激发学生的学习。

第二部分是设计与运用，从制作完成的昆虫展示、基本折叠方法到最后作品“虫虫大聚会”，

这样的安排不仅条理清楚，而且增强了学生学习的。在教学时不仅要把握折、剪、

添的基本要求，更重要的是传授新的设计理念。

2.重点、难点。

重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。

难点：各种昆虫形象的设计。

教具准备：

学生：彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒、水彩笔）。

：昆虫及、PPT课件、投影仪、示范纸张。

一、讨论引入

知识拼：说说自己知道的昆虫有哪些？简要说说它们的主要特点。

二、提示课题

（1）（昆虫大世界）。

学生谈谈自己觉得最美的昆虫，并说明理由。（主要从形状、颜色来分析）

（2）课件展示：欣赏昆虫实物照

老师提问：“中是些什么昆虫？它们有什么不同的特点？身体各个部分比例有什么特

点？”（学生讨论这些昆虫有哪些不同点。）有谁能把这些昆虫进行分类一下？（天上飞的昆

虫、地上爬的昆虫、水里的昆虫）

三、出示范作，激发。

我们再来看几张绘画形式的昆虫（主要以国画花鸟画为主，写意与工笔相结合），平时我们

都想到用绘画的形式来表现对象，今天我们换一种发法，用彩纸制作昆虫，好不好？

展示出不同颜色、形状、动态和种类的纸折昆虫。

每出示一个后提问：“这个小昆虫有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，

并进行鼓掌表扬。）

四、分析理解，示范操作。

以第25页为例示范制作小昆虫。

老师边示范边讲解折剪小昆虫的三大要领。

（1）要按照折纸的规律来折。

（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。

（3）用画笔添加小昆虫的各个部分。

五、学生创作，巡回指导。

作业要求：

（1）程度一般学生：要求选择同一种昆虫，用两种不同的方法完成两件作品。

（2）程度高的学生：要求选择同一两昆虫，用两种不同的方法完成四件作品。

六、展示作品

请学生把做好的昆虫放到讲台上，形成一个“虫虫大聚会”的场面，用数码相机记录学生的作

品。并请作品优秀的作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。

七、教学

理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学习，并促使每个学生在各自的基础上获

得不同程度的发展。以往我们在评价学生的美术作品时常用“请选出自己最的作

品”，有一部分学生会选出确实是自己的作品，但也有一部分学生会选出同自己玩得好

是同学的作品（虽然老师以经强调过要避免这种情况），还有一部分学生会选出自己的作品。

往往最后是“从众心理”压倒“真正”评选出的作品。但是每一个学生的家庭教育和成长环境

是千差万别的，如果经常用这种评价方打击一部分学生学习美术的积极性。一段时间里我经

常考虑“如何通过评价，培养学习美术的及成就感”，我决定把在心理学中学到的“优点轰

炸”的方法在课堂中试一试，在课前构思课堂评价时提醒自己，要避免对学生进行横向评价，

对学生进行纵向评价，结合练习时的分层难度，对每一个学生的积极参与给予肯定。美术

学习应该是想方设法让学生想表达什么、表达出什么、为了表达出来去学得更好！在上这一课进

行评价时，我请同学上讲台自己解释自己的作品，目的是让学生大胆展示自己的绘画设计语言，

同时锻炼学生的口头表达能力，并请其他学生谈谈这幅作品的优点，我再接着说说这个学生在这

节课的积极表现，给予其在众人面前展示优点的机会，使学生小有成就感。如果一节美术课

上可以对4~5个学生进行“优点轰炸”的话，一学期里每一个学生都可以在美术课上得到肯定，

当然其他学科也可以试试，也许这种肯定是微不足道的，但对于一个学生来讲可以影响其“特短

变特长”。如果让我用一句话概括就是一