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测量心理学实践的心得体会

测量心理学实践的心得体会篇「一」

通过学习，自己对教育心理学的知识体系有了比较清的认识，对一些基本概

念有所了解特别是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教育、学生心理差

异等内容有进一步的深入了解。这些有利于自己在教学过程中根据自己的基本情

况，因地制宜，做好教学工作；有利于自己用科学的方法指导工作，减少盲目性，

提高教育教学效果。

一、了解中学生有效记忆的方法

1、中学生记忆发展的特点

中学生的记忆达到了一个新的成熟阶段。初中生的记忆容量不仅明显高于小学

年级，也高于大学生的成绩，达到11.04+0.4,超出成人的短时记忆容量。

2、有效的记忆策略

由于中学生的知识和经验仍具有局限性，因此教师应根据记忆的特点为学生提

供良好的记忆策略，帮助学生提高记忆。只要包括：

（1）复述

教师在教学过程中应指导学生在阅读过程中采用复数的方法。

阅读时，复述的次数越多，记忆效果越好。

2（）背诵

把一些信息内容背卜来的目的是为了将来能够随时提取这些信息。背诵即出生

的把学习过的内容说出来。

（3）结果反馈

有反馈的学习是最好的学习方式。反馈能使人们检查自己的学习的状况，使人

们知道哪些方面需要增加练习。

4（）记忆线索

在编码过程中出现的刺激往往是最好的记忆线索。例如，在一项研究中，被试

的任务是记住一个有600个单词组的词表。当他们读词表中每一个但单词时，都给

他们呈现另外3个单词，而这些单词与那个需要识记的单词在意义上有紧密的联

系。在后来的测验中，在有那些联系词作记忆线索的条件下，被试的记忆量可高达

90%o

（5）记忆个体的身心调节

增强自信心、调动积极性、调解情绪状态、集中注意力、保持充足的唾眠

二、明白教师和学生心理健康的要性

《教育心理学》中的一个案例拿出来与供大家分享，学习怎样分析中学生的厌

学心理，学习怎样处理中学生厌学心理的情况，分析解决处理中学生厌学情况时的

注意事项。

案例

中学生厌学心理

1、基本情况

王同学，男，初二年级学生，对学习无兴趣，上课不是趴在桌子上唾觉就是思

想开小差，或者大声乱插嘴，小动作不断，经常忘带着书本和作业，提醒、批评、

警告等均收效甚微。由于老师经常批评该同学，其他同学极少与他交往，而且普遍

讨厌他，仅有个别其他班学生与之为友。常伴有自暴自弃的心态，想发火，时有逃

学去打电脑游戏。

2、原因分析

王同学的情况是厌学心理的表现，厌学心理的产生原因包括：

（1）学生自身的因素。学生自身的心理素质差是一方面的原因，学生本身的

交际障碍、对学习失去兴趣、缺乏正确的学习目标、学习动机缺失等都能导致学生

厌学行为的产生。从他本人来看，王同学学习目的不明确，对学习活动不感兴趣，

自我控制能力差，缺乏自信和勇敢以及环境关系和人际关系等，导致他产生心理困

扰。

2（）家庭因素。家长素质低，对孩子教育不当。例如，对孩子的期望值过

高、强制学习、买各种复习材料，给孩子造成很大压力，导致厌学。不良家庭环

境、问题家庭的增多程了孩子厌学的另一大诱惑，如离异家庭组、单亲家庭等。

（3）学生教育的因素。考试、升学压力大，学习负担，教学内容难、单调

枯燥、尖子生、轻差生的现象也是学生厌学的一大原因。在学校他认为老师同学

都不喜欢他，故意他作对，从而导致厌学，甚至逃学。

3解决方案

（1）从赏识开始，进入心理辅导。王同学厌学，但是对大电脑游戏很精通，

第一次咨询就从电脑游戏开始，肯定他的聪明。接着给他分析学习觉得苦累是因为

长期不认真学习，沉迷于游戏，对学习失去兴趣，造成了厌学。通过分析客观事

实，使王同学形成正确的认知和情感。

2（）给家长做心理疏导。引导家长走出家教的误区。使家长认识到，家长的

过分保护不利于孩子的健康成长，使家长认清教育孩子的学习的意义，从而进一步

构建学习型家庭。

（3）其他老是共同。任课教师沟通，使其