六年级下册数学课件-四-解比例-人教版(共10张PPT).pptxVIP

解比例

骆峪九年制学校肖晓娟

教学目标：要求学生理解解比例的意义，并且会解比例。要求学生会使用比例解决实际问题。体会建模思想。教学重点：1.要求学生理解解比例的意义，并且会解比例。2.要求学生会使用比例解决实际问题。体会建模思想。教学难点：会用比例解决实际问题，体会数学建模思想。情感，态度，价值观：让学生在学习的过程中发扬主人翁精神，在探究中体验学习的乐趣。培养学生善于发现问题，解决问题的能力。在解决实际问题的过程中体会并理解建模思想。

过程与方法：一.回顾与交流根据比例的基本性质。学生自主完成.以下哪组中的四个数可以组成比例，把组成的比例写出来。（1）（4,5,12和15）（2）（2,3,4和5）（3）（1.6,6.4,2和5）（4）（3,4,6和8）答案（1）4:12=5:15（4）3：6=4:8回忆什么是解方程。并求出以下方程的解。X+5=103x-4=2x+1=3学生作答，求x的过程就是解方程。

二.合作探究1.利用比例的基本性质探究。求□和○.□：2=4:1○:3=1:22.根据以上题目你得到了什么？在比例中共有四项，如果知道其中的三项，就可以求出这个比例的另一个未知项。3.板书：解比例4.学生自述对解比例概念的认识。根据比例的基本性质，如果已知比例中的三项，就可以求出这个比例的另一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。

动动脑筋

解比例1.x:10=2:5解:x:10=2:55x=2×10X=X=42.解：2.4x=1.5×6

小试牛刀1.x=202.4x=5×3归纳:解比例有两种方法:一是两内项之积等于两外项之积；二是交叉相乘积不变。

8.例题法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320m。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10.这座模型高多少？分析：这道题有两种解法，一是使用比例尺来解，已知比例尺和实际距离求图上距离。二是使用比例来解，已知模型高度与实际高度的比和实际高度求模型高度。建立比例模型思想，模型高度比实际高度等于模型高度比实际高度，设模型高度为x，列出比例即可，通过解比例完成该题。解：设这座模型的高度是xm.X:320=1:1010X=320×1

X=32答：这座模型高32m.

练一练

餐馆给餐具消毒，要用100消毒液配成消毒水，如果消毒液与水的比是1:150，应加入多少毫升的水？要求学生独立解决问题，尽量使用建模思想解决.

作业

1.正式：练习八第8,9题.2.练习：练习八第11,12,13题.

小结本节课我们学习了解比例的概念及方法，还学习了用比例来解决实际问题，为大家解决问题节省了时间，希望同学们认真领悟多加练习.大家谈谈自己的收获。