部编本语文教材高一教学计划、进度安排及相关要求.docxVIP

部编本语文教材高一学年教学规划与实施建议

一、指导思想与教学目标

高一年级是学生从初中向高中过渡的关键时期，语文教学肩负着承前启后、夯实基础、培养素养的重要使命。本学年教学以《普通高中语文课程标准》为指导，紧扣部编本语文教材内容，立足学生认知实际与发展需求，坚持“立德树人”根本任务，注重语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养的融合培育。通过系统的阅读与写作训练，引导学生热爱祖国语言文字，形成良好的语文学习习惯，提升人文素养与思辨能力，为其未来的学习与人生发展奠定坚实的语文基础。

教学目标具体分解为：

1.知识与技能：掌握教材要求的常用汉字，理解重要词语的含义及用法；学习各类文体的基本特征与阅读方法，能概括文本主要内容，分析结构特点，体会表达技巧；初步培养逻辑思辨能力，能对文本进行一定的分析与评价；提升记叙、议论、说明等基本表达方式的运用能力，写出结构完整、内容充实、语言通顺的文章。

2.过程与方法：引导学生主动参与课堂讨论与探究，掌握自主、合作、探究的学习方式；培养学生圈点批注、摘录整理、撰写读书笔记等良好学习习惯；鼓励学生将语文学习与生活体验相结合，拓展语文学习空间。

3.情感态度与价值观：感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感与文化自信；培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的世界观、人生观和价值观；激发学生对生活的热爱与对真理的追求。

二、教材分析与内容概览

部编本高一语文教材分为必修上册与必修下册，内容丰富，体系完备，兼顾经典性与时代性，注重人文内涵与语文素养的统一。

上册教材以“立德树人”为红线，精选古今中外优秀作品。单元设置兼顾文体特征与主题内涵，如现代诗单元、文言文单元、新闻通讯单元、散文单元等，旨在引导学生感受语言文字的魅力，理解不同文化的精髓。写作部分则围绕“记叙类文章写作”、“议论类文章写作”等模块展开，注重基础能力的训练。

下册教材在上册基础上，进一步拓展阅读广度与深度，增加了古代记叙散文、古代抒情散文、小说、戏剧等文体单元，强化对学生文学鉴赏能力和批判性思维的培养。写作方面，除了深化记叙与议论能力外，还涉及到应用文写作等实用内容。

教师应深入研读教材，把握单元编排意图，明确每篇课文在单元乃至整册教材中的地位与作用，合理整合教学资源，优化教学内容。

三、教学内容与进度安排

本学年教学内容主要为部编本语文必修上册与必修下册。考虑到学生的适应过程与教学的循序渐进，教学进度大致安排如下（具体课时分配需根据学校实际教学周数及学生情况灵活调整）：

第一学期（必修上册）

第一阶段：入学适应与基础夯实（约两周）

*学习准备：明确高中语文学习要求，介绍学习方法，培养良好学习习惯。

*课文学习：选取教材中部分易于理解、能引发学习兴趣的现代文作为开篇，初步引导学生进入高中语文学习状态。

*写作训练：自我介绍、随笔等，初步了解学生写作水平。

第二阶段：现代诗文与论述类文本学习（约六周）

*现代诗歌单元：品味诗歌语言，感受诗人情感，学习诗歌鉴赏基本方法。

*新闻与传记单元：学习把握新闻要素，理解传记特点，培养信息筛选与整合能力。

*论述类文本单元：学习分析论点、论据与论证方法，初步培养逻辑思辨能力。

*写作：侧重记叙类文章写作，学习描写方法，注重细节刻画与情感表达；结合论述类文本阅读，进行简单的议论片段写作。

第三阶段：古代诗文学习（约五周）

*文言文单元（一）：学习重要的文言实词、虚词及特殊句式，疏通文意，理解课文思想内涵，感受古代文化魅力。

*古诗词单元：诵读涵咏，品味意境，理解情感，学习古诗词的鉴赏方法。

*写作：学习新材料作文的审题立意方法，尝试写作简单的议论性散文。

第四阶段：整本书阅读与学期总结（约三周）

*整本书阅读指导：围绕教材指定书目（如《乡土中国》），引导学生制定阅读计划，学习阅读学术著作的基本方法，撰写阅读笔记与读书报告。

*复习与巩固：梳理本学期所学知识，进行针对性练习与反馈。

*写作：结合整本书阅读，进行专题性写作或读后感写作。

第二学期（必修下册）

第一阶段：古代记叙与抒情散文学习（约六周）

*文言文单元（二）：继续积累文言知识，重点学习史传文、游记等古代记叙散文，学习分析人物形象，理解叙事艺术。

*古代抒情散文单元：感受古人丰富的情感世界，学习借景抒情、托物言志等表现手法。

*写作：深化议论类文章写作，学习运用多种论证方法，做到观点明确，论据充分，论证合理；结合古代诗文学习，进行情景式写作或仿写。

第二阶段：现当代文学作品与实用类文本学习（约五周）

*小说单元：分析人物形象、情节结构、环境描写及其作用，理解小说主题。

*散文单元（现当代）