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XX学科信息技术应用能力提升工程20教研组研修计划实施方案

指导思想

以提升教师信息技术应用能力为核心，以推动信息技术与学科教学深度融合为目标，依据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》文件要求，结合本教研组实际教学情况，特制定本研修计划实施方案，旨在全面提升本学科教师信息技术应用能力，提高课堂教学质量和效率。

研修目标

1.全体教师基本掌握信息技术环境下教学设计方法，能够熟练运用信息技术进行学科教学活动设计，在教学中能够合理整合各种教学资源，优化教学过程，提高教学效果。

2.教师能够根据教学内容和学生特点，灵活运用信息技术手段开展教学评价，实现多元化、过程性评价，及时了解学生学习情况，调整教学策略。

3.教师能够熟练使用常见的信息技术工具，如办公软件、学科教学软件、在线教学平台、移动学习应用等，提高教学工作效率。

研修内容与安排

第一阶段：需求分析与规划（第1-2周）

-借助问卷调查、教师访谈以及课堂观察等方式，对本学科教师的信息技术应用现状进行全面且深入的调查。重点了解教师在信息技术应用过程中存在的优势与不足，以及在教学实践中对信息技术的实际需求。

-依据调查结果，结合学科教学特点和教师发展需求，精心制定个性化的研修方案，为后续研修工作提供明确的指导方向。

第二阶段：专题培训（第3-8周）

-办公软件高级应用

-在日常教学中，教师会频繁使用办公软件如Word、Excel、PowerPoint等进行文档处理、数据统计和课件制作。

-通过系统培训，如Word中高级排版技巧，包括样式的使用、多级列表的设置、文档分栏与分页等；Excel中数据处理与分析功能，如函数的运用、数据透视表的创建等；PowerPoint中动画效果与交互设计，能够让教师提高办公效率，制作出更专业、生动的教学文档和课件。

-学科教学软件使用

-根据学科特点，选择适合的教学软件进行培训。

-对于数学学科，可培训几何画板、Mathematica等软件，教师可以利用这些软件进行几何图形的动态演示、函数图像的绘制等，帮助学生更好地理解抽象的数学概念；对于物理学科，可培训NOBOOK虚拟实验室、PhysicsClassroom等软件，让教师通过虚拟实验模拟物理现象和过程，弥补实验设备不足的问题，同时增强学生的实验体验。

-在线教学平台操作

-随着互联网教育的发展，在线教学平台成为教学的重要补充。

-培训常见的在线教学平台，如钉钉、腾讯课堂、雨课堂等。让教师掌握平台的课程创建、直播教学、作业布置与批改、学生考勤等功能，以便在特殊情况下能够顺利开展线上教学，同时也可以将线上教学资源与线下教学相结合，实现混合式教学。

-移动学习应用介绍

-引导教师了解和使用适合的移动学习应用，如学习强国、网易云课堂等。

-教师不仅可以自身利用这些应用进行专业学习和知识更新，还能引导学生使用英语趣配音、纳米盒等移动应用开展自主学习，培养学生的自主学习能力。

第三阶段：实践应用与研讨（第9-14周）

-教师将所学的信息技术知识运用到日常教学实践中，每人至少开展一次信息技术与学科教学融合的公开课。

-在公开课结束后，组织教师进行研讨交流活动，分享在教学过程中运用信息技术的成功经验、遇到的问题及解决方案，共同探讨如何更好地将信息技术与学科教学深度融合。

第四阶段：成果展示与总结（第15-16周）

-组织教师进行信息技术应用成果展示活动，成果形式可以包括教学课件、教学案例、教学视频、教学反思等。

-对本次研修活动进行全面总结，表彰在研修过程中表现优秀的教师，分析研修过程中存在的问题和不足，为今后的研修工作提供参考和改进方向。

研修方式

1.线上学习

-利用网络平台提供丰富的学习资源，如视频教程、电子书籍、在线课程等。教师可以根据自己的时间和需求，自主安排学习进度，进行个性化学习。

-例如，教师可以登录中国大学MOOC、中小学教师信息技术应用能力提升网等平台，学习相关的信息技术课程和教学案例。

-定期在教师微信群或在线学习平台发布学习任务和讨论话题，促进教师之间的线上交流与互动。教师可以在群里分享学习心得、提出问题、交流解决方案，形成良好的学习氛围。

2.线下培训

-邀请信息技术专家或学科骨干教师进行面对面的培训和指导。专家可以通过讲座、演示、实操等方式，向教师传授信息技术知识和应用技巧，解答教师在学习和实践过程中遇到的问题。

-组织教师参加校内或校外的观摩学习活动，让教师亲身感受优秀的信息技术与学科教学融合的课堂教学实例，学习他人的先进经验和教学方法。

3.小组协作学习

-根据教师的年龄、学科、信息技术水平等因素，将教师分成若干学习小