2026年春期人教版五年级下册数学 第六单元 分数的加法和减法 核心素养教案.pdfVIP

第六单元单元整体设计

单元名称分数的加法和减法

一、单元教材分析：

本单元系统学习分数的加法和减法，教材从同分母分数加减法入手，通过分饼、垃圾分类等生

活情境引入基本算法，强调分母不变、分子相加减的规则；随后拓展至异分母分数加减法，重点讲

解通分的方法和算理，引导学生理解统一分母的必要性；在此基础上融入分数加减混合运算，结合

运算律（如交换律、结合律）简化计算，并解决实际题。内容编排遵循“简单一复杂一应用”的

梯度，注重算理直观与计算技能的平衡，通过多样化的练习培养学生的数感和运算能力。

二、学情分析：

五年级学生已掌握分数的基本概念和同分母分数加减法，但在异分母分数加减中常面临通分困

难，如找最小公分母不熟练或通分后计算错误；分数加减混合运算的顺序易受整数运算负迁移影响,

部分学生在处理多步计算时忽略约分或运算律的应用。学生需通过大量实操巩固通分技巧，并在解

决实际题中强化运算顺序和策略选择意识。

三、单元教学目标：

学生能熟练进行同分母和异分母分数的加减法计算，掌握通分的关键步骤，正确进行分数加减混合

运算，并能运用运算律简化计算，解决与分数相关的实际题，形成严谨的计算习惯和应用意识。

四、核心素养目标：

①情境与问题：能在生活实例（如资源分配、环境数据）中识别分数加减需求，主动提出计算与比

较类数学题。

②知识与技能：掌握同分母与异分母分数加减的算法规则，能准确进行通分、计算及结果化简。

③思维与表达：通过通分操作理解分数加减的算理本质，能用数学语言解释计算过程与策略选择。

④交流与反思：在合作练习中分享简便计算方法，反思通分策略的优劣，优化题解决路径。

五、教学重难点：

重点：引导学生掌握异分母分数加减法的通分方法，理解分数加减混合运算的顺序及运算律的应用。

难点：帮助学生突破通分中的最小公分母寻找障碍，避免混合运算中的顺序错误，并在复杂情境中

灵活运用运算律进行简便计算。

课题分数加法

授课者:课型：新授课时：第1课时

一、教材内容分析：

以循序渐进的编排方式展开，首先从同分母分数加法的基本概念入手，通过生活化情境如爸爸

吃八分之三张饼和妈妈吃八分之一张饼的实例，直观展示分数加法的运算过程，并强调计算结果需

约成最简分数的重要性，从而帮助学生建立初步的运算技能；随后教材过渡到异分母分数加法的学

习，以垃圾分类统计等实际题为例，引导学生理解分母不同的分数需先通分转化为同分母才能相

加的原则，并通过多样化的练习题如八分之五加三分之一或四分之一加八分之三等，巩固通分技巧

和加法运算能力，整体内容注重从具体到抽象的逻辑衔接，以促进学生对分数加法知识的系统掌握。

二、学情分析：

学生在学习分数加法时可能已具备同分母分数的基础知识，但对于异分母加法的通分概念往往

存在理解障碍，尤其是如何准确找到公分母并完成转化步骤，这需要教师关注学生的个体差异，通

过教材中的实例和练习来化解难点；教材的编排以生活场景为切入点，有助于激发学生的学习兴趣，

但异分母运算的复杂性可能导致部分学生出现计算错误，因此教学中需强化通分训练，并利用渐进

式练习帮助学生逐步提升运算熟练度和应用能力。

三、核心素养目标：

①情境与题：通过整数和小数加法的复习情境，引导学生发现分数加法的计算需求，提出〃如何

进行分数加法计算〃的探究题

②知识与技能：掌握同分母和异分母分数加法的计算方法，理解分数加法的算理，能正确进行分数

加法计算

③思维与表达：能够通过图形操作和逻辑推理，用数学语言清晰阐述分数加法的计算原理和方法选

择依据

④交流与反思：在小组合作探究分数加法方法的过程中，分享不同的计算策略，反思各种方法的适

用条件

思政元素：在数学计算学习中培养严谨细致的科学态度，通过知识转化渗透创新思维

四、教学重难点：

教学重点：理解分数加法的算理，掌握同分母和异分母分数加法的计算方法

教学难点：理解异分母分数加法的通分原理，能根据分数特点灵活选择计算方法

五、教学准备：圆形分数模型、方格纸、分数卡片、多媒体课件展示计算过程

六、学习活动设计：

教学环节一：复习导入，