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2026年健康教育与宣传活动质量考核标准及办法

一、单选题（共10题，每题2分，计20分）

1.在评估健康教育宣传活动效果时，以下哪项指标最能反映目标人群知识行为的改变？

A.活动覆盖人数

B.目标人群知识知晓率

C.媒体曝光次数

D.参与者满意度

答案：B

解析：知识知晓率直接反映目标人群对健康信息的掌握程度，是评估知识传播效果的核心指标。覆盖人数和媒体曝光次数属于过程指标，参与者满意度属于主观感受指标，均不能直接反映行为改变。

2.针对农村地区高血压患者，健康教育宣传活动中最适宜采用的健康教育材料是？

A.高等医学期刊文章

B.图文并茂的折页手册

C.复杂的科学演示文稿

D.纯文字的健康指南

答案：B

解析：农村地区患者文化水平相对较低，图文并茂的折页手册便于理解和记忆，而期刊文章、科学演示文稿和纯文字指南均存在阅读门槛过高的问题。

3.健康教育宣传活动中，以下哪项属于行为改变理论的核心要素？

A.信息传播频率

B.社会支持系统

C.媒体投放成本

D.活动组织规模

答案：B

解析：社会支持系统是行为改变理论（如计划行为理论）的关键要素，直接影响个体行为采纳意愿。信息传播频率、媒体成本和活动规模属于资源或形式指标，与行为改变无直接关系。

4.在撰写健康教育宣传文案时，以下哪种语言风格最适用于老年人群体？

A.专业术语为主

B.幽默讽刺式

C.简洁易懂的口语化表达

D.复杂的长句结构

答案：C

解析：老年人群体对专业术语和复杂句式理解困难，简洁易懂的口语化表达更符合其认知特点。幽默讽刺式可能引起误解，专业术语和长句结构则降低信息接受度。

5.健康教育宣传活动结束后，以下哪项方法最适合用于评估长期效果？

A.短期问卷调查

B.行为观察记录

C.医疗数据对比分析

D.社区访谈反馈

答案：C

解析：医疗数据对比分析（如发病率变化）能客观反映长期行为改变效果。短期问卷、行为观察和社区访谈更多反映短期或过程效果。

6.在社区开展糖尿病预防宣传活动时，最有效的干预措施是？

A.播放健康纪录片

B.组织同伴支持小组

C.发放宣传单页

D.专家讲座

答案：B

解析：同伴支持小组能通过社会影响促进行为改变，是糖尿病预防中的有效干预措施。其他方式均缺乏行为引导功能。

7.健康教育宣传活动中，以下哪项属于不可控的外部影响因素？

A.活动预算分配

B.目标人群参与度

C.突发公共卫生事件

D.宣传材料设计

答案：C

解析：突发公共卫生事件（如疫情爆发）属于不可控的外部因素，而预算分配、参与度和材料设计均可在活动前规划或调整。

8.针对流动人口开展健康教育宣传活动时，最优先考虑的传播渠道是？

A.电视广告

B.社交媒体平台

C.线下健康讲座

D.专业医疗机构宣传

答案：B

解析：流动人口以年轻人为主，社交媒体渠道渗透率高，传播效率最高。电视广告覆盖面广但互动性弱，线下讲座和医疗机构宣传受众局限。

9.健康教育宣传活动中，以下哪项属于定量评估方法？

A.深度访谈

B.行为前后对比测试

C.意见征集表

D.案例分析报告

答案：B

解析：行为前后对比测试通过数据对比评估效果，属于定量方法。其他选项均属于定性方法。

10.在评估健康教育宣传活动可持续性时，以下哪项指标最为关键？

A.短期参与人数

B.政府资金支持力度

C.社区自主运营能力

D.媒体报道数量

答案：C

解析：社区自主运营能力是活动可持续的核心，政府资金和媒体报道属于外部支持，短期参与人数反映短期效果。

二、多选题（共10题，每题3分，计30分）

1.健康教育宣传活动中，以下哪些属于常见的传播渠道？

A.社区公告栏

B.健康热线电话

C.短信推送

D.线上直播课程

E.专业医疗机构宣传

答案：A、B、C、D

解析：社区公告栏、健康热线、短信推送和线上直播均为常见传播渠道，医疗机构宣传属于辅助渠道。

2.在撰写健康教育宣传文案时，以下哪些要素需重点关注？

A.科学准确性

B.针对性

C.可读性

D.强制性

E.美观设计

答案：A、B、C、E

解析：文案需保证科学准确性、针对性、可读性和美观设计，强制性表达易引起反感。

3.健康教育宣传活动效果评估中，以下哪些属于定性评估方法？

A.问卷调查

B.深度访谈

C.案例分析

D.观察记录

E.数据统计

答案：B、C、D

解析：深度访谈、案例分析和观察记录属于定性方法，问卷调查和数据统计属于定量方法。

4.针对慢性病患者开展健康教育宣传活动时，以下哪些内容属于关键要素？

A.疾病知识普及

B.饮食运动指导

C.药物使用规范

D.心理支持服务