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基于数学建模素养视角的教材分析及教学建议——以湘教高中数学教材为例

一、问题提出：数学建模素养在新时代课程改革中的核心地位

随着《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的深入实施，数学学科核心素养已成为指导高中数学教育改革的核心理念。其中，“数学建模”作为六大核心素养之一，不仅承载着连接数学知识与现实世界的桥梁功能，更体现了数学学习从“解题训练”向“解决问题”的深刻转型。当前基础教育正经历由知识本位向能力导向、由单一技能向综合素养转变的关键阶段，数学建模素养的培养已不再局限于竞赛或拔高层面，而是被纳入全体学生应具备的基本数学能力体系之中。

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