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基于表现性评价的初中语文古诗词教学设计

一、需求分析：新时代背景下古诗词教学的现实困境与改革诉求

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的全面实施，核心素养导向的教学理念正在深刻重塑基础教育阶段的课堂生态。在这一宏观背景下，初中语文教学尤其是古诗词板块的教学面临前所未有的转型压力。传统以知识灌输和机械背诵为主的教学模式已难以满足学生语言建构、审美鉴赏、文化传承与思维发展等多维素养协同提升的需求。特别是在“双减”政策持续推进的大环境下，如何实现课堂教学提质增效，成为一线教师必须直面的关键命题。

当前初中古诗词教学普遍存在重结果轻过程、重记忆轻理解、重共性轻