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初二数学三角形专项训练题

三角形是初中几何的基石，其重要性不言而喻。从基本的边、角关系到全等三角形的判定与性质，再到特殊三角形的特性，每一个知识点都需要我们扎实掌握，并能灵活运用。这份专项训练题旨在帮助同学们梳理知识脉络，巩固基础，提升解题技巧，为后续更复杂的几何学习铺平道路。

一、知识回顾与梳理

在开始我们的专项训练之前，让我们先快速回顾一下三角形的核心知识点，确保我们的工具箱是充实的：

1.三角形的定义与构成：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形。三角形有三条边、三个内角和三个顶点。

2.三角形的三边关系：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。这是判断三条线段能否组成三角形的重要依据。

3.三角形的内角和定理：三角形三个内角的和等于180°。

4.三角形的外角性质：三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和；三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。

5.三角形的分类：

*按角分：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

*按边分：不等边三角形、等腰三角形（等边三角形是特殊的等腰三角形）。

6.全等三角形的判定方法：SSS（边边边）、SAS（边角边）、ASA（角边角）、AAS（角角边）、HL（斜边、直角边，适用于直角三角形）。

7.全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等。

8.等腰三角形的性质与判定：等边对等角，等角对等边；三线合一（顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合）。

9.直角三角形的性质：两锐角互余；斜边上的中线等于斜边的一半；30°角所对的直角边等于斜边的一半（反之亦然）；勾股定理及其逆定理。

二、专项训练题

（一）基础巩固

选择题(每题只有一个正确答案)

1.下列长度的三条线段，能组成三角形的是（）

A.1,2,3B.2,3,4C.2,4,7D.3,3,6

2.在△ABC中，∠A:∠B:∠C=1:2:3，则△ABC是（）

A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.无法确定

3.如图，AD是△ABC的中线，已知△ABD的周长比△ACD的周长大2，则AB与AC的差为（）(假设图中AD为中线，D为BC中点)

A.1B.2C.3D.4

4.下列条件中，不能判定△ABC≌△DEF的是（）

A.AB=DE，BC=EF，AC=DF

B.∠A=∠D，∠B=∠E，AB=DE

C.AB=DE，∠A=∠D，BC=EF

D.∠B=∠E，BC=EF，∠C=∠F

填空题

5.在△ABC中，∠A=50°，∠B=60°，则∠C=______度。

6.等腰三角形的两边长分别为3和6，则其周长为______。

7.直角三角形中，一个锐角是另一个锐角的2倍，则这两个锐角分别是______度和______度。

8.如图，已知AB∥CD，AD与BC相交于点O，若∠A=40°，∠C=50°，则∠AOB=______度。

解答题

9.已知一个三角形的两边长分别是4cm和7cm，求第三边的取值范围。

10.如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

（二）能力提升

11.如图，在△ABC中，AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，且BD=CD。求证：BE=CF。

12.已知：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，D是AC上一点，DE⊥AB于E，且DE=DC。

（1）求证：BD平分∠ABC；

（2）若∠A=30°，AD=2，求AB的长。

13.如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求△ABC各内角的度数。

三、解题技巧与方法总结

1.认真审题，明确条件：拿到题目后，务必仔细阅读，圈点出已知条件和求证结论，不要遗漏任何细节。

2.数形结合，辅助分析：几何问题离不开图形。画图时要力求准确，必要时可以用不同颜色的笔标注已知条件和相等关系，帮助直观分析。

3.“执果索因”与“由因导果”：对于证明题，可以从要证明的结论出发，思考需要什么条件（执果索因）；也可以从已知条件出发，看能推出什么结论（由因导果），两者结合，往往能找到解题思路。

4.巧用辅助线：辅助线是解决几何问题的桥梁。常见的辅助线有：连接两点、作高、作角平分线、作中线、延长线段等。要根据具体题目特点添加恰当的辅助线。例如，遇到中线倍长，遇到角平分线考虑向两边作垂线等。

5.注重全等的灵活应用：全等三角形是证明线段相等、角相等的重要工具。要熟练掌握“SSS”、“SAS”、“ASA”、“AAS”、“HL”五种判定方法