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流动的组织一一血液教案设计
一、教学目标
1、知识目标
1.结合生活经验和观察分析，描述血液分。
2.能够说出各血细胞的功能。
2、能力目标
1.使用显微镜观察人It永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
2.解读血常规化验单，培养学生学以致用的能力。
3.分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习
的习惯。
3、情感态度价值观
关注血液疾病，教育学生珍爱生命，关爱他人。
二、教学重点、难点
1、重点：血液的分及各自的主要功能
2、难点：运用所学知温解决实际生活中有关血液问题的能力
3、难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细
胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥
的血细胞功能溶入生活中去学习。
三、教学设计思路
创设问题情景引入新课一一观察演示实验了解血液分一一根据血浆分
推断血浆功能一一课件演示，教师讲解，学生思考，归纳血细胞的种类、结构、
功能及区别方法一一分析血常规化验单加深血细胞功能的理解一一通过知识
运用巩固知识一一关注白血病女孩的事例，使学生在掌握知识的基础上运用所学
知识解决实际生活中的问题并达到教育学生珍爱生命，关爱他人的目的。
四、课前准备
师：
1.准备有关血液疾病的资料信息。
2.显微镜、人血永久涂片。
3.制作课件PPT流动的组织——血液。
生：
1.收集自己或自己家人的血常规化验单。
2.课前预习新课知识。
五、教学设计
教师活动学生活动
引言：我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系学生思考回答：全身都需要
统获得氧气，这些营养物质与氧气是怎样送往全氧气和营养，体内物质是由
身的呢？血液来运输的。
一、创设问题情景，引入新课
播放课件：
1.医院的血包图片病（人失血过多需要及时输血）学生心灵受到震撼。
2.验血的图片（当我们生病的时候医生常常叫病学生感同身受。
人先去验血）
提出问题：
1.对失血过多的病人，为什么要及时输血？为什
么失血过多会导致死亡？积极思考，尝试回答。
3、为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状
况或诊断疾病？
引入新：血液
教师设疑：血液属于动物体的哪一结构层次？是
哪一种组织？为什么说它是流动的组织？学生回忆旧知，指出血液是
一种结缔组织，它在体内循
环流动，运输物质。
二、新授
（一）血液的成分
播放件：观察、思考、阅读，得出结
讲解抗凝剂的作用.播放离心的操作的动画C论
已经分层的血液「血浆
血液＜「红细胞
问题：含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为
〔血细胞］白细胞
什么会出现分层现象？分成了几层？各层是什么
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