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基础医学教研室2024年度工作计划

前言

时光荏苒，新的一年已然开启。基础医学教研室作为医学教育体系中的基石，肩负着为医学人才培养奠定坚实理论与实践基础的重要使命。2024年，我们将承前启后，在总结过往经验的基础上，紧密围绕学校及学院的整体发展规划，以提升教学质量为核心，以强化科研创新为动力，以优化师资队伍为支撑，全面推进各项工作再上新台阶。本计划旨在明确年度工作方向与重点，凝聚共识，协同奋进，力求在教学改革、学科建设、人才培养及社会服务等方面取得新进展、新突破。

一、深化教育教学改革，提升核心教学质量

教学工作是教研室的立身之本。本年度，我们将持续深化教育教学改革，着力提升课程建设水平与教学实施效果，确保为学生提供高质量的基础医学教育。

课程体系与内容优化

我们将组织骨干教师对现有课程体系进行系统梳理与评估，结合医学教育发展趋势及后续临床课程需求，进一步优化课程设置与内容结构。重点关注课程间的衔接与融合，避免知识点的重复与遗漏，确保知识体系的系统性与连贯性。同时，积极吸纳学科领域的最新进展，将前沿知识与经典理论有机结合，使教学内容更具时代性与科学性。

教学方法与手段创新

鼓励教师探索并实践多元化的教学方法。在巩固传统讲授优势的基础上，进一步推广以问题为导向（PBL）、以案例为基础（CBL）等互动式教学模式的应用范围与深度，激发学生自主学习与批判性思维能力。推动信息技术与教育教学的深度融合，建设并完善在线教学资源，探索混合式教学模式，为学生提供灵活便捷的学习途径，提升学习体验与效果。

实践教学环节强化

基础医学的实践性极强，本年度将进一步加强实验教学改革。优化实验课程设计，增加综合性、设计性实验比例，培养学生的动手操作能力、科学探究能力和创新意识。规范实验教学过程管理，加强实验技能考核，确保实验教学质量。同时，积极创造条件，鼓励学生参与教师的科研项目或自主开展小型科研探索，搭建从理论学习到科研实践的桥梁。

教学质量监控与保障

完善教学质量监控体系，定期开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动，及时发现并解决教学中存在的问题。加强对青年教师的教学指导与培训，提升其教学基本技能与综合素养。重视学生反馈，通过定期问卷调查、座谈会等形式，广泛听取学生对课程设置、教学内容、教学方法等方面的意见与建议，并将其作为教学改进的重要依据。

二、加强学科建设与科研创新，增强发展内生动力

学科建设是教研室发展的龙头，科研创新是提升学科水平的关键。我们将以学科方向为引领，整合资源，营造氛围，推动科研工作迈上新台阶。

凝练学科方向与团队建设

结合现有师资力量与研究基础，进一步凝练若干稳定且具有发展潜力的学科方向。围绕重点方向，组建结构合理、协作高效的科研团队，鼓励跨学科、跨领域的合作与交流，形成研究特色与优势。支持学科带头人及骨干成员参加国内外高水平学术会议，拓展学术视野，把握学科前沿动态。

提升科研项目申报与成果产出能力

积极组织教师申报各级各类科研项目，加强申报指导与服务，提高项目申报的质量与成功率。鼓励原始创新，支持开展具有前瞻性和探索性的基础研究。同时，注重科研成果的总结与转化，鼓励发表高水平学术论文，申报专利及科研奖励，提升教研室的学术影响力。

营造浓厚学术氛围

定期举办教研室内部学术讲座、学术沙龙等活动，为教师提供交流科研进展、分享研究心得的平台。邀请国内外知名专家学者来室讲学，介绍学科前沿与最新研究成果，激发教师的科研热情与创新思维。鼓励研究生参与学术交流，培养其科研素养与创新能力。

三、优化师资队伍结构，夯实人才队伍根基

师资队伍是教研室建设与发展的核心资源。本年度，我们将把师资队伍建设摆在突出位置，通过引育并举，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的教师队伍。

师德师风建设

加强教师思想政治教育和师德师风建设，引导教师树立正确的教育观、人才观和价值观，恪守教书育人职责，为人师表，言传身教。将师德师风表现作为教师考核、评优评先、职称晋升的首要条件。

青年教师培养与支持

制定青年教师培养计划，实施“传帮带”制度，由经验丰富的教师对青年教师进行教学、科研等方面的指导。支持青年教师外出进修学习、参加专业培训，提升其业务能力和学术水平。鼓励青年教师积极申报教学改革项目和科研项目，为其成长提供平台与机会。

师资结构优化与高层次人才引育

根据学科发展需要，有计划地引进高层次人才和紧缺专业人才，优化师资队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构。同时，积极支持现有教师在职攻读博士学位或进行国内外访学，提升整体学历层次和学术水平。

四、促进人才培养质量全面提升，彰显育人成效

培养高素质医学人才是教研室的根本任务。我们将以学生为中心，多措并举，促进学生知识、能力、素质的全面发展。

学生创新能力培养

鼓励并指导学生参加各类学科竞赛、创新创业项目，如“挑战杯