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第1单元大数的认识
第6亿以内数的改写
【教学内容】:第12页例6。
【教学目标】:
学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
【重点难点】：
重点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
难点：理解整万数改写的方法和依据。
【教学过程】：
一、创设情境
1.我们学会了读数和写数，现在大家来，看谁能很快地写出投
影题目中的数据。
（1）光的速度是每秒三十万千米。
（2）我国面积是九百六十万平方千米。
（3）我国有七十八万所中小学。
（4）某乡镇去年的总收入是六千零二十万。
2.说说你写出的几个数？写数时有什么感受？学生说出写这些
整万数时，写0很。
3.引入新课：
在日常生活中，我们经常要写一些大数，像这样的大数有简单的计数
方法吗？这节课我们来探讨这个问题。
（板书课题：亿以内数的改写）
二、自主探究
1.将以下的数写在黑板上：
3000009600000780000
观察思考：这些数有什么共同的特点？（都是整万的数）
2.如果要简单记下这些数，你想怎样写呢？
（1）组织学生在小组中讨论，说一说自己的想法，再指名汇报。
（2）学生明确：这些数分别可以改写成用“万”作单位的
数。“万”字写在对应的数的后面。
边讲解边板书：
30万960万78万6020万3936万
并说明改写前后，数的大小没有发生变化，可以用“=”连起来。
300000=30万9600000=960万780000=78万6020万3936万
3.讨论：把一个整万数改写成用“万”作单位的数应怎样改写？
让学生归纳出改写的方法：先找到万位，再把万位后面的4个“0”
去掉，加一个“万”字。
4.教学例6。
（1）投影出示例6。
从例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知识？
让学生说一说血液中白细胞和红细胞各自的作用以及它们的数量。
及时对学生开展关心生命、关心他人的思想教育。
（2）读出这两个数，并将它们改写成用“万”作单位的数。
学生在上完成，并相互检查订正。
三、实践应用
1.第12页“做一做”第1题。
组织学生独立完成，并说一说你是怎样改写的，集体订正。
2.第12页“做一做”第2题。
组织学生独立完成在上，指名板演，集体订正。
3.“练习二”第6题。
了解浩瀚的宇宙。
（1）你知道系中有哪八大行星吗？
（2）读题，理解题意。
（3）组织学生在小组同完成，再指名汇报，集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你又学到了什么本领？
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