小班数学吸管宝宝来排队教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班数学吸管宝宝来排队教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小班学生设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育课程标准》，旨在培养幼儿初步的数学认知能力和动手操作能力。本课内容“小班数学吸管宝宝来排队”是单元“认识顺序”的第一课，旨在帮助幼儿理解序数的概念，学会按照顺序排列物品，为后续学习“比较大小”、“排序”等数学概念打下基础。

学情分析：

小班幼儿正处于对世界充满好奇的时期，对新鲜事物充满兴趣。他们已具备一定的动手操作能力，但认知水平和数学概念理解能力尚处于初步阶段。在本节课中，幼儿可能存在以下困难：1.理解序数的概念；2.按顺序排列物品；3.区分相同物品的不同排列方式。因此，教学设计应以直观、生动、有趣的方式进行，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

教学目标与策略：

1.目标：让幼儿理解序数的概念，学会按照顺序排列吸管宝宝。

2.策略：通过游戏、操作活动、故事等形式，引导幼儿观察、操作、比较，逐步建立序数的概念。在活动中，注重培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。同时，针对幼儿可能存在的困难，适时进行个别指导，确保每个幼儿都能在活动中得到成长。

二、教学目标

知识目标：

说出：能够正确说出15的序数词。

列举：能够列举出5个以上按顺序排列的吸管宝宝。

解释：能够解释为什么吸管宝宝要按照一定的顺序排队。

能力目标：

设计：能够设计出至少3种不同的吸管宝宝排队方式。

操作：能够独立操作吸管，按照指定的顺序进行排列。

评价：能够评价同伴的排队顺序是否正确。

情感态度与价值观目标：

尊重：在排队活动中，能够尊重他人的排队顺序。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作完成排队任务。

耐心：在操作过程中，能够保持耐心，不急躁。

科学思维目标：

观察：能够观察吸管宝宝的特征，并找出它们之间的顺序关系。

推理：能够根据观察到的顺序关系，推理出下一个吸管宝宝的位置。

分析：能够分析不同的排队方式，并选择最合适的排列方法。

科学评价目标：

自评：能够对自己的排队顺序进行评价，并说明理由。

互评：能够对同伴的排队顺序进行评价，并提出改进建议。

反思：能够反思自己在排队过程中的表现，并找出需要改进的地方。

三、教学重难点

教学重点：小班幼儿学习序数概念，重点是理解和掌握15的序数词，并能按照顺序排列吸管宝宝。

教学难点：小班幼儿认知水平有限，难点在于理解序数的相对性和连续性，以及将抽象的序数概念与实际操作相结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作5张序数卡片（15），吸管宝宝模型若干，多媒体课件展示序数概念，以及用于排队的表格或地面标记。学生需提前了解序数的基本概念。此外，还需准备黑板或白板，用于展示教学步骤和幼儿作品。教学环境应布置成小组合作区域，便于幼儿互动和操作。

五、教学过程

导入

为了激发幼儿的学习兴趣，教师首先通过一首儿歌《排队歌》导入新课：“排排队，排排队，小宝宝们来排队，一个跟一个，一个不落后，排成一条线，快快乐乐走。”通过这首儿歌，幼儿在轻松愉快的氛围中复习了排队的基本规则，为接下来的教学活动做好铺垫。

新授

任务一：认识序数

1.活动方案：教师出示序数卡片（15），引导幼儿观察并说出每个数字。

2.教师引导：“小朋友们，看！这是什么？这是我们的序数卡片。我们来数一数，一共有几个？”

3.学生活动：幼儿观察卡片，并回答教师的问题。

4.预期行为：幼儿能够说出序数卡片的数字。

任务二：理解序数概念

1.活动方案：教师展示吸管宝宝模型，引导幼儿按照序数卡片的顺序排列吸管宝宝。

2.教师引导：“小朋友们，现在我们来玩一个游戏。请按照序数卡片的顺序，把吸管宝宝排成一排。”

3.学生活动：幼儿按照教师的指示，将吸管宝宝排成一行。

4.预期行为：幼儿能够理解序数概念，并按照顺序排列吸管宝宝。

任务三：巩固序数概念

1.活动方案：教师出示新的吸管宝宝模型，引导幼儿再次按照序数卡片的顺序排列。

2.教师引导：“小朋友们，现在我们来挑战一下。请按照序数卡片的顺序，把新的吸管宝宝排成一排。”

3.学生活动：幼儿按照教师的指示，将新的吸管宝宝排成一行。

4.预期行为：幼儿能够巩固序数概念，并熟练地按照顺序排列吸管宝宝。

任务四：运用序数

1.活动方案：教师出示一些生活中的物品，如鞋子、袜子、手套等，引导幼儿按照序数卡片的顺序排列。

2.教师引导：“小朋友们，看看这些物品，你们能按照序数卡片的顺序，把它们排成一排吗？”

3.学生活动：幼儿按照教师的指示，将物品按照序数卡片的顺序排列。

4.预期行为：幼儿能够将序数概念应用于实际生活，并按照顺序排列物品。

任务五