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《我和我的同伴》大单元教学思路与设计

需求分析

当前基础教育阶段，学生同伴关系的培养日益成为核心素养发展的重要环节。在日常教学观察中，我们发现小学中高年级学生普遍存在社交技能薄弱、合作意识不足的问题。许多孩子在小组活动中表现出过度依赖或孤立倾向，课堂讨论时常因意见分歧陷入沉默，甚至引发不必要的冲突。这种现象不仅影响学习效率，更可能阻碍其社会性发展。通过校内问卷调研，覆盖五个平行班级的280名学生，结果显示65%的学生表示“在团队任务中感到不被理解”，42%的学生坦言“害怕主动表达观点”，而教师反馈中超过七成提到“学生缺乏有效沟通策略”。这些数据清晰指向一个深层