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语文学习情境索隐与思辨

引言：语文教育的深层转向

近年来，随着基础教育课程改革的持续推进，语文学科的教学理念正经历一场由表及里的深刻变革。传统意义上的“字词句篇、听说读写”训练模式虽仍具基础价值，但已难以满足新时代对学生核心素养发展的综合要求。语文不再仅仅是语言技能的习得过程，更成为思维发展、文化理解与价值建构的重要载体。在这一背景下，“学习情境”的提出，标志着语文教学从知识本位向能力导向、从孤立训练向真实应用的重大转型。

所谓“学习情境”，并非简单地为课文配一幅插图或设计一个课堂活动，而是指在教学中创设具有真实性、复杂性和意义性的语言实践场域，使学生能够在贴