2025-2026学年粤教粤科版（新教材）小学科学三年级下册《水能溶解多少物质》教学设计.docx

2025-2026学年粤教粤科版（新教材）小学科学三年级下册《水能溶解多少物质》教学设计

一、学情分析

三年级学生在生活中积累了“盐放进水里会消失”“糖溶解在水里会变甜”等零散的溶解经验，但对“溶解”的科学概念理解模糊，更未思考过“一定量的水能否无限溶解某种物质”。他们的好奇心强，喜欢动手操作实验，但实验设计与操作的规范性不足，对实验变量的控制（如“水的量相同、物质颗粒大小相同”）缺乏认知。此外，学生能通过直观现象判断“是否溶解”，但难以用准确的语言描述实验过程与结果，需教师通过具体实验指导、师生互动引导其规范表达与深入思考。

二、核心素养教学目标

科学观念：知道“一定量的水只能溶解一定量的