生物的变异（教学设计）-人教版八年级生物下册.pdfVIP

6.2.5生物的变异

年级八年级授课时间1课时

课题第五节生物的变异

本节教学内容源于人教版初中生物教材《生物学》八年级F第六单元第二章第

五节《生物的变异》。变异是生物界普遍存在的生命现象，是生物遗传的延续和发展，

教材分析

是进化的基础v木节内容与之前学习的遗传知识紧密相连，共同构成了生物遗传和变

异的完整知识体系，为后续学习生物进化等内容奠定了重要基础。

【知识目标】

1.理解生物变异的普遍性，能举例说明生物变异现象。

2.能准确区分可遗传的变异和不遗传的变异，并阐述引起两种变异的原因。

3.举例说出遗传育种的几种方法，如选育、杂交育种、基因工程育种、航天育种等，并

了解其在生产中的应用。

【索养目标】

教学目标

1.宏观辨识与微观探析：从宏观上观察生物的变异现象，从微观层面理解遗传物质改变

和环境因素对变异的影响。

2.科学探究与创新意识：通过花生果实大小变异的探究实验，体验探究生物变异的方法，

学会用数学方法处理数据，培养科学探究能力和创新思维。

3.社会责任：了解人类应用遗传和变异原理培育新品种的实例，认识到生物科学技术在

农业生产和社会发展中的重要作用，增强社会责任感。

【教学重点】

1.理解变异的普遍性。

2.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，弁能说出引起两种变异的原因。

教学重、难点

3.举例说出遗传育种的儿种方法，以及在生产中的应用。

【教学难点】

1.花生果实大小变异的探究。

2.引起可遗传和不可遗传变异的原因。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

【展示图片】同学们，老师先给大家展示一幅猫妈妈

与猫宝宝的合照。大家仔细看看，是不是能感受到猫学生观察图片，思考回

新课导入妈妈遗传基因的“强大”，猫宝宝和猫妈妈长得很像。答相应问题。

但是，大家再认真观察一下，猫宝宝与猫妈妈之间，

以及猫宝宝的不同个体之间是不是仍然存在些许差异

呢？

【提出问题】另外，猫的品种有很多，它们的外观和

性情差异也很大。大家能大胆猜测一下猫的不同品种

是怎样形成的吗？先不用着急给出准确答案，把这个

疑问放在心里。

【引用俗语】咱中国有句俗话说：“一母生九子，

连母十个样”，大家思考一下，这描述的是一种什么

生物现象呢？

【引导思考】带着这些有趣的现象和问题，我今天

就一起来探究生物的变异。大家想一想，在生活中还

有哪些类似生物个体之间存在差异的现象呢？可以和

身边的同学小声讨论一下。

活动一认识变异的普遍性【学生活动】

【情景引入】同学，先末看这幅猫妈妈与猫宝宝的