语文九年级下册第三单元家序与跋教学设计.pdfVIP

语文版九年级下第三单元家的序和跋教案1

教学目标：

1、了解序和跋的文体特点，它的导读作用。

2、体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点。

3、了解作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态度。

重点、难点：

1、重点：理解课文的主要内容。

2、难点：《跋》和《序》风格稍有变化。

安排：2

第一

一、导入

1、了解我国现代著名作家巴金，和他早年写的“激流”《家》《春》

《秋》的有关情况。

2、了解关于“序”和“跋”的一般知识。

二、阅读思考完成

1、课文中列出几个文学家，作者列出这些文学家的用意？

(他们对生活有不同的看法，托尔斯泰生活本身就是一个悲剧；

为的是征服它；是一条道路)

2、作者变为：“生活并不是悲剧。它是一场‘搏斗’。其理由”？

(尽管“我的周围是无边的”，却仍然看见征服生活的激流在，在创造

自已的道路；“我跟所有其余的人一样，这个世界上，是为着来征服生

活。我也曾参加在这个‘搏斗’里面”。)

3、从此，你可以看出早年金是一个什么样的人？

(他是一个在生活的激流中搏斗的。)

4、既然巴金是一个在生活的激流中搏斗的，那么我们可以从他的这篇序文

中看到他用什么去同搏斗的吗？

(他走上了一条当年许多进步青年们走的道路用文学来展示生活，激励人们前

进，这就是他写作《家》乃至《激流》的动机。)

5、你从作者早年的这篇序文中读出了一个怎样金？你对这个时期金又

是如何评价的？

(巴金是一个激流中的。但由于当时思想的局限，作者有文中也表现了对前

途的朦胧和迷惘。)

三、总结概括

1、序文不长，但充满，想一口气把所有的话说出来，滔滔不绝，热情洋溢，

使读者深受。

2、在巴金的心中，生活就是像激流那样一往无前，充满力量；生活中有爱，有

恨，有欢乐，有痛苦；生活中有激流，有泥沙，也有沉滓我们“要有这生活”

就“为的是来征服它”。

四、作业

1、预习“跋”

2、完成“思考与练”。

第二

一、导入新课

1、跋的介绍.

2、《家》的“跋”是1953年3月4日写的，是写在解放以后，《家》的“序”

是1931年4月写的，期间有20多年的跨度。作者从20岁到年近半百，期间的

风风雨雨使他的思想更为成熟。

二、教学并思考

1、请找出表现作者思想轨迹的句子，思考作者22年以后补写的“跋”与22年

前写的“序”认识上有什么不同？

“我不是一个者，我不能够明确地一个路来，但是读者可以在里面去找

它”；“我当时还年轻、幼稚，而且我太重视个人的爱憎了。”；“上，我

本可以更明确地给年轻的读者一条路来，我也有责