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《卢沟谣》

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年级五年级

学科音乐

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《卢沟谣》教学设计

课标内容?

1.通过卢沟桥的历史变迁来认识我国悠久的历史和“卢沟桥事变”。

2.熟练掌握力度符号“mf、f、ff、渐强”和速度符号“渐慢”，并掌握前倚音和附点四分音符的演唱方式。

3.有感情的演唱歌曲《卢沟谣》。

设计理念

通过歌词内容的学习使学生认识到我国悠久的历史：并带领学生学习“卢沟桥事变”的历史事件，对学生进行爱国主义教育。通过力度、速度符号，反复记号，前倚音等乐理知识的学习提前解决歌曲学习的难点。通过提前解决乐理知识、歌曲节奏和歌曲背景等内容，从而降低歌曲学习的难度，来更好的完成学习歌曲的演唱学习和爱国主义教育。

教材分析

本课选自湘教版音乐教材五年级下册第六课。歌曲旋律朗朗上口，歌词虽然只有8句话，却用简单、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷和我国近代历史很重要的历史事件“卢沟桥事变”。词作者李明圣总结自己的创作心得说;“小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。”?

学情分析

五年级的学生虽然已经具备了一定的音乐基础和历史知识，但是面对农村小学，孩子的乐感不太好，识谱能力也不强，需要在课堂上更多的加入范唱和歌词和旋律练习的手势辅助。乐理知识的讲解也要增加练习。

教学目标

1.有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲。感受卢沟桥地区乃至我国历史发展变迁的千年历史画卷。了解“卢沟桥事变”，挖掘爱国主义情怀。

2.熟练掌握和运用反复记号、力度和速度标记；

3.学习歌曲的段落结构和不同的歌曲表现方法。

重点难点

歌曲的演唱以及演唱中力度的对比变化

教学策略

语言性音乐教学法

课时安排

1课时

教学准备

多媒体课件、电钢琴

教学过程

一、导入新课、初步感知歌曲

在生活中见过桥吗？你们知道的古桥有那些啊？

今天的音乐课上，我们一起来通过一首好听的歌曲来认识一座美丽的古桥。请大家注意听歌曲，看能不能在歌曲中找到这座桥的名字。

歌曲好听吗？有人找到桥的名字了吗？对了，就是卢沟桥。我们听到的这是歌曲就是我们今天要学习的歌曲--《卢沟谣》。

板书《卢沟谣》。

二、进一步熟悉歌曲，认识卢沟桥的历史变迁和事件“卢沟桥事变”。

（一）听歌曲，感受歌曲和认识演唱方式。

我们一起来对着歌词再听一遍歌曲，这一次我们一起来找一下歌曲中用了那些演唱方法以及歌曲中唱出了那些故事。

好，大家听出来了吗？除了齐唱，还有合唱和朗诵。

（二）通过歌词、图片和视频，认识卢沟桥的历史和“卢沟桥事变”

除了演唱方法，歌曲中唱的故事和美景大家听出来了吗？

我们一起来认识一下吧！

（多媒体出示图片）逐句讲解歌词并通过歌词和旋律的结合来形成对歌曲的进一步感知。

卢沟桥不但很历史悠久，风景也是很美的，但是这么美丽的地方，却从近代以来，一直受到列强的践踏和破坏，特别是在1937年7月7日，日本帝国主义在这里挑起“卢沟桥事变”，妄想更进一步的侵略我国。我们先来看一段视频。

正是从这一天在宛平县城和卢沟桥上的反击开始，拉开了我国全面抗战的大幕，也开始了我国的百年复兴之路。这也正是歌曲第二段前2句告诉我们要铭记的事情。没有革命前辈的努力，就没有我们现在的美好生活。

现在，我们中国人用自己努力奋斗给祖国换了新装，永定河的河水也用南水北调的工程用水重现了过去的美景，“一天三月”也得以重现世间，卢沟桥也继续用桥下的斩凌剑一起护佑着我们的美好生活。这也正是歌曲最后一句的内容。

在理解歌词的基础上再听歌曲并进一步感受歌曲的旋律变化、力度变化和情感变化之间的联系。

我们再来听一次歌曲吧，这一次我们注意感受歌曲里的情感变化。

三、学习附点四分音符、反复记号和力度、速度标记。

学习力度符号

我们下面先来复习几个符号，看看它们想告诉我们什么信息。

先来看这几个

板书：

mffff

中强强很强

我们来用下面的方法一起来复习和感知一下:拍手（中强），单手拍桌（强），

双手拍桌（更强）。

很好，我们再来看这个符号，这是渐强。我们一起来试一下。

板书：

--

啊

下面，我们来看一下反复记号：：||反复记号指当我们看到这个符号时就要从头或从前面的反复记号出再次开始。

最后，我们看歌曲的最后一句，上面有“渐慢”，这个标记是指我们要从这个地方开始把速度放慢。

四、学习歌曲的第一部分--配乐朗诵

下面我们一起有节奏的试一次歌曲的配乐朗诵部分。（多媒体出示歌词）

很好，我们一起跟着音乐来一次吧！注意把自己的声音立起来！

五、学习歌曲的节奏和歌词

大家的朗诵的真棒！下面我们学一下歌曲的节奏和歌词部