高一生物学人教版必修2DNA是主要的遗传物质（1）-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题§3.1DNA是主要的遗传物质第1课时

学科生物学学段：高中年级一年级

教材书名：生物学必修2遗传与进化

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年9月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.通过资料分析和实验论证，了解人们对遗传物质的早期推测，概述亲代的遗传信息是通

过DNA遗传给子代的。

2.通过肺炎链球菌实验的分析过程，学习对照实验中自变量制的减法原则，学会分析实验

结果，尝试进行实验设计。

3.在实验讨论过程中发展批判性思维。认同科学结论的获得离不开严谨的推理和确凿的实

验证据。

教学重点：

肺炎链球菌转化实验的分析过程

教学难点：

通过资料分析概括遗传物质的特点

教学过程

教学环节主要教学活动设计意图

引入新课带领学生回顾遗传学从诞生到细胞遗传学的研究回顾历史，找到研究方向，

发展过程，引出问题：遗传物质是蛋白质还是DNA？激发探究愿望。

活动一：分析推理——谁是遗传物质？

学生根据学习任务单上提供的材料，通过分析推理使学生体验用事实或材料作

的思维过程，对材料进行分类判断，列举出支持蛋白质为证据支撑观点的科学思维

是遗传物质或者支持DNA是遗传物质的证据。方式。

信息整合归纳：对材料信息进行分类整理，梳理出学习对信息进行整合归纳，

遗传物质应该具有哪些特征（多样性、可传递、稳定性通过分析推理过程归纳出遗

等）传物质的特点。

小结：推测和假说是根据事实所做出的符合逻辑的在真实问题情景中复习、运

判断。但是得到真正的结论不仅仅要符合逻辑，更需要用科学方法。

新知学习

实证。只有实验才能为谁是遗传物质提供直接证据！

活动二：寻找直接证据——实验通过问题引导回顾对照实

1.格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验验、自变量处理、实验结果、

讨论问题串：实验结论等科学探究基本技

第一、二两组实验在整个实验中起什么作用？能。

对比第二、三组实验，说明什么？

第四组小鼠做了怎样的实验处理？实验结果是什通过合理的逻辑推理过程得

么？到结论，发现“转化因子”的

第四组小鼠为何死亡？死亡小鼠体内能分离出S型存在。

活菌，说明什么？推测导致小鼠死亡的S型活菌是从哪

里来的？

得出推论：加热致死的S型细菌，含有某种物质，

能把无毒的R型活菌转化为有毒性的S型活菌。我们把认识到体内转化实验到体外

这种物质叫做“转化因子”