高一历史(统编版)-三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家发展-3学习任务单.pdfVIP

《三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家

发展》学习任务单

【学习目标】

1.复习本单元基础知识，构建知识体系。

2.重点复习重要知识点，民族融合、统一多民族封建国家的发展。

3.深度学习：延伸理解课程中安排的某些重要知识点。

【课前预习任务】

1.预习三国两晋南北朝和隋唐的政权更迭顺序、疆域版图。

2.预习唐朝的民族政策。

3.唐朝制度创新。

【课上学习任务】

1.构建基础知识体系。

2.识别历史地图，学会描述疆域变动、人口移民方向等信息。

3.深度理解：学会史料阅读，从基础知识延伸理解。

【课后作业】

1.下图为我国某一历史阶段的朝代更迭示意图。其中①②③分别代表的朝代是

A.西晋、北周、北魏B.西晋、北魏、北周

C.北魏、西晋、北周D.北魏、北周、西晋

2.十六国时期，少数民族政权的建立者多声称自己是华夏儿女，如夏国建立者

匈奴人赫连勃勃称自己为“大禹之后”，北燕创立者鲜卑慕容氏称自己为“有熊

氏之苗裔”，北魏政权鲜卑人拓跋氏更声称“昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，

或外分荒服，昌意少子受封北土，国有大鲜卑山，因以为号”。由此可见

A.少数民族有共同的民族起源

B.北方少数民族政权政治制度相同

C.建国者试图塑造正统形象

D.政权间民族隔阂广泛存在

3.有学者认为，我国是世界上唯一保持了两千多年中央集权制度的国家。四个基

础性制度，如四根“支柱”共同支撑中央集权的大厦。右图中空格处因填写的制

度为

A.分封制度

B.三公九卿制度

C.科举制度

D.三省六部制度

4.战国至秦汉时期，北方一直是全国的经济重心，但到了魏晋南北朝时期，中原

经济区独占鳌头的局面不复存在，原本落后的江南经济区获得了显著发展，长期

以来南北经济发展的不平衡性与悬殊性缩小了。这说明魏晋南北朝时期

A.江南经济发展水平迅速超过北方

B.江南经济开发的新格局初步形成

C.中原经济区的优势地位不复存在

D.全国的经济重心已经转移到南方

5.阅读材料，回答问题。

材料北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族交融的成果，又促进了这一

交融进程的迅速发展。这一时期的民族交融，从方式上看，既又各族人民在友好

交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带

同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族交融的同时，

也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之

别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

问题：

依据材料二，概括这一时期民族交融的特点。结合所学，分析北魏孝文帝改

革对社会发展的积极作用。

【课后作业参考答案】

1.B2.C3.C4.B

5.特点：

汉化（或向汉族学习）为主，相互学习，方式多样，交流内容丰富。

积极作用：

促进民族交融；有利于北方经济的恢复与发展，为隋唐时期的重新统一奠定

了基础。