高一历史(统编版)-古代文明的多元起源与演进-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题古代文明的多元起源与演进

学科历史学段：高中年级高一

教材书名：《中外历史纲要（下）出版社：人民教育出版社出版日期：2019

年12月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：知道世界古代史上人类文明的产生、发展的基本史实；了解各文明古国发展的不

同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不

同文明之间的相互联系和交往、交流的概况；通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、

宗教和社会变化，以及非洲与美洲古代文明发展的概况，认识这一时期世界各区域文明的多

元面貌。

教学重点：人类文明的多元起源与演进

教学难点：文明交往与交流的特点与影响

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

1．文明的含义：介绍文明的含义明确文明的内涵

2．文明的标志：介绍文字的产生、城市的形成和大通过对文明概念的整

型公共建筑或祭祀性礼器的出现是文明的衡量标准体性学习，加深对文

一、文明

明的理解和认识

是什么

．文明的生长农业革命：

3——“”

识读地图、分析地图信息识图、概括分析

理解农业革命与文明产生的内在联系时空观念和唯物史观

4．文明的多元起源：通过梳理人类早期文明产生与合理的历史解释

农业革命的关系，明确文明起源的多元特征

（一）概况

1.文明的产生

通过地图，介绍人类早期文明的产生概况通过地图，培养时空

与“农业革命”相对应，人类“四大文明中心”在空意识素养

间上的分布与时间上的先后

2．文明的扩展

通过地图和文字材料，介绍人类文明在古代帝通过分析地图和文字

国的扩张与推动下，日益扩展，并逐渐连成了一片材料，引导学生关注

的概况重要信息

3.人类文明的“轴心时代”

通过介绍“轴心时代”，认识人类文明产生与演进加深对文明概念的理

过程中的多元性与统一性的关系解

（二）上古时期

1.四大文明中心

从总体上梳理人类早期文明的概况，明确四大培养学会提取和概括

文明中心的内涵与特点；认识古代大河文明的共同重要信息的能力

二、文明特点

的产生与

演进2.古代欧洲——西方文明的源头认识文明特征，理解