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四年级语文写作训练与范文

四年级是孩子们写作能力发展的关键时期，是从“看图写话”向“独立成文”过渡的重要阶段。这个阶段的写作训练，不仅要帮助孩子们掌握基本的写作方法，更要激发他们对写作的兴趣，培养他们观察生活、感受生活、表达真情实感的能力。本文将从写作基础能力的夯实、常见文体的写作指导以及范文示例与评析几个方面，为四年级的同学们提供一套实用的写作训练方案。

一、写作基础能力的夯实：从“无话可写”到“有话想说”

很多孩子在写作初期都会遇到“无话可写”的困境，这往往源于观察的缺失和表达的障碍。夯实基础，就是要帮助孩子打开“观察”与“表达”这两扇窗。

1.擦亮双眼，细致观察——生活是写作的源泉

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”写作的素材无处不在，关键在于引导孩子用心去观察。

*观察要有顺序：引导孩子按一定的顺序观察事物，比如从上到下、从左到右、从远到近、从整体到部分。观察一件玩具，可以先看它的整体颜色和形状，再看它的各个部件，最后看它的功能。

*观察要有重点：不是所有细节都需要面面俱到，要抓住事物最显著的特征。观察一位老师，可以重点观察她的神态、语言风格或某个习惯性的动作。

*调动多感官参与：观察不仅是用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸。描写一道菜，可以写它的颜色（视觉）、香味（嗅觉）、味道（味觉）和口感（触觉）。

*观察后及时记录：鼓励孩子写观察日记，把每天看到的、听到的、想到的有趣事物简单记录下来，久而久之，素材库自然就丰富了。

2.积累素材，丰富语汇——让表达“言之有物”

“巧妇难为无米之炊”，写作也一样。丰富的词汇和多样的句式是写好作文的基础。

*广泛阅读，积累好词佳句：鼓励孩子多读书，读好书。可以准备一个“采蜜本”，摘抄书中优美的词语、精彩的句子和段落，并尝试理解和运用。

*学习运用修辞手法：比喻、拟人、排比等修辞手法能让文章更生动形象。例如，“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。

*学习使用标点符号：正确使用标点符号，能使句子的意思表达得更准确、更生动，增强文章的节奏感。

3.理清思路，有序表达——让文章“言之有序”

有了内容，还要有条理地表达出来。

*学习列提纲：在动笔之前，引导孩子思考先写什么，再写什么，最后写什么。可以用简单的词语或句子列出写作提纲，确保文章结构清晰。

*掌握基本的结构模式：对于四年级学生，常见的文章结构是“总-分-总”或“按事情发展顺序”。例如，写一件事，要写清楚事情的起因、经过、结果。

4.写真情实感，不说空话——让文章“言之有情”

“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”好的文章一定是充满真情实感的。

*写自己熟悉的事：引导孩子写自己亲身经历的、印象深刻的事情，这样才能有话可说，有情可抒。

*写出自己的真实感受：鼓励孩子在文中表达自己的喜怒哀乐，不要怕写得不好，真实的情感最能打动人。

二、常见文体写作指导与范文示例

四年级的写作训练，以写人、记事、写景的记叙文为主。下面针对这几种常见类型，结合范文进行具体指导。

（一）写人类记叙文：抓住特点，写出个性

写作要点：

1.确定写作对象：写谁？（家人、老师、同学、朋友等）

2.抓住人物特点：这个人最大的特点是什么？（外貌、性格、爱好、品质等）

3.选取典型事例：用一两件具体的事情来表现人物的特点，避免泛泛而谈。

4.运用描写方法：通过外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，使人物形象更鲜明。

范文示例：我的“书迷”同桌

我的同桌叫李响，他有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑葡萄，闪烁着智慧的光芒。不过，最引人注目的还是他鼻梁上那副黑框眼镜，一看就知道是个“小书虫”。

李响对书的痴迷，在我们班可是出了名的。下课铃一响，同学们像小鸟一样飞出教室，他却总是安安静静地坐在座位上，捧着一本书津津有味地读着，时而眉头紧锁，时而嘴角上扬，完全沉浸在书的世界里，就连我叫他几声，他都没听见。有一次，上课铃响了，他还在埋头看书，直到老师走到他身边，他才如梦初醒，慌忙把书收起来，引得全班同学哈哈大笑。

他不仅爱看书，还特别会讲故事。每次班会课，他讲的故事总是最吸引人的，从神话传说到科学奥秘，他都能娓娓道来，我们听得如痴如醉。因为爱读书，他的知识也特别渊博，不管我们问什么问题，他总能说得头头是道。

这就是我的“书迷”同桌李响，一个因为爱读书而闪闪发光的男孩。我要向他学习，也做一个热爱阅读的人。

范文评析：

这篇范文成功地塑造了一个“书迷”同桌的形象。

1.特点鲜明：开篇就点出同桌“书迷”的特点，并通过“黑框眼镜”这一外貌特征加以烘托。

2.事例典型：选取了“下课看书入迷”和“上课铃响未察觉”这两个具体事例，生动地表现了