小学生美德事迹写作指导范文.docxVIP

小学生美德事迹写作指导范文

一、什么是“美德事迹”？

亲爱的小朋友们，当我们听到“美德”这个词，你会想到什么呢？是助人为乐的微笑，是诚实守信的眼神，还是勤俭节约的习惯？其实，美德就像一颗颗闪耀的小星星，点缀在我们日常生活的点点滴滴中。“美德事迹”就是记录下这些闪耀着美好品德光芒的真实小故事。它不一定惊天动地，却能温暖人心，让我们感受到人性的光辉。写好美德事迹，不仅能锻炼我们的观察和表达能力，更能让我们学会发现美、传递美，成为一个更受欢迎、更有价值的人。

二、美德事迹哪里来？——擦亮发现的眼睛

很多小朋友可能会说：“我身边好像没有什么特别了不起的美德大事呀？”别急，美德往往藏在小事里。

1.校园生活是宝库：想一想，你的同学有没有在你忘记带文具时主动借给你？有没有在你摔倒时伸出援手？有没有在班级劳动时不怕脏不怕累，默默承担？这些都是“助人为乐”、“团结友爱”的美德。老师是不是经常耐心地给你讲解难题？是不是在你犯错时既批评又鼓励？这是“敬业奉献”的美德。

2.家庭生活有温暖：爸爸妈妈下班后是不是还在为你操劳？爷爷奶奶是不是总把最好的留给你？你有没有主动帮家人做过家务？有没有在父母疲惫时送上一杯热茶？这些都是“孝敬长辈”、“热爱劳动”的美德。

3.社会观察多留意：在公交车上，你有没有看到大哥哥大姐姐给老爷爷老奶奶让座？在公园里，有没有看到有人主动捡起地上的垃圾？这些陌生人的小小善举，也是“尊老爱幼”、“爱护环境”的美德体现。

写作小提示：从今天起，做一个有心人，把你看到的、听到的、甚至自己亲身经历的这些温暖小事，用一个小本子记下来，它们都是你写作的好素材哦！

三、好的美德事迹怎么写？——小中见大，真情实感

写美德事迹，关键在于“真实”和“具体”。要让读者仿佛亲眼看到、亲耳听到，被故事中的人物和行为所感动。

（一）精心选材——“一滴水见太阳”

1.小切口，深挖掘：不要贪大求全，选择一件你印象最深刻、最能体现某种美德的具体小事来写。比如，写“助人为乐”，不要写“他经常帮助同学”，而是写“他帮我修理坏掉的文具盒”这件具体的事。

2.真体验，有感触：最好是你亲身经历或亲眼目睹的事情，这样写出来才会有真情实感，才能打动人。如果你是故事的主人公，要写出自己的心理变化；如果你是旁观者，要写出你的感受和思考。

3.有亮点，显美德：故事中要有能突出人物美德的细节。比如，他当时说了什么特别的话？做了什么特别的动作？表情是怎样的？这些细节就像故事的眼睛，能让美德闪闪发光。

（二）结构清晰——“凤头、猪肚、豹尾”

一篇好的美德事迹，就像一座漂亮的小房子，需要稳固又清晰的结构。

1.凤头——开头吸引人：

*开门见山：直接点明时间、地点、人物和事件的核心。例如：“记得上个星期二下午，在我们班发生了一件让我感动的事。”

*设置悬念：提出一个问题或描述一个场景，引起读者的好奇心。例如：“你知道我们班的‘热心肠’是谁吗？那天，他又做了一件让大家竖大拇指的事。”

*抒发情感：直接表达对所写人物或事件的情感。例如：“每当想起小明同学，我的心里就暖暖的，因为他曾经无私地帮助过我。”

2.猪肚——中间写具体：

这是文章的主体部分，要把事情的经过写清楚、写具体。

*交代清楚“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

*重点写“经过”：详细描述事情是怎么发生的，人物是怎么做的，说了什么。多用动作描写、语言描写、神态描写和心理描写。

*动作描写：他“弯下腰”、“捡起”、“擦了擦”、“递到我手上”。

*语言描写：他轻声说：“没关系，这个借给你用吧，我还有一支。”

*神态描写：他的脸上露出了甜甜的笑容，眼睛眯成了一条线。

*心理描写：我当时心里别提多着急了，就像热锅上的蚂蚁。看到他递过来的笔，我感动得说不出话来。

*突出“美德”：在描述过程中，要让读者明白，这件事体现了人物什么样的美好品德。

3.豹尾——结尾有余味：

*总结感受：写出这件事带给你的感受和启示。例如：“这件事虽然过去很久了，但我一直记在心里。它让我明白，帮助别人是一件多么快乐的事情。”

*点明中心：直接点出人物的美德或事件的意义。例如：“小红这种助人为乐的精神，值得我们每一个人学习。”

*升华主题：由一件小事联想到更广泛的意义。例如：“如果我们每个人都能像他这样，伸出友爱之手，我们的班级、我们的校园一定会更加温暖和谐。”

（三）生动描写——让文字“活”起来

1.多用“五感”：调动你的眼睛（看到的颜色、形状）、耳朵（听到的声音）、鼻子（闻到的气味）、嘴巴（尝到的味道）、皮肤（感觉到的冷热、软硬）去观察和描写，让读者有身临其境的感觉。

2.运用比喻、拟人：把事物写得更形象、更有趣。例如：“她的笑容像