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小学语文阅读教学中的沉默现象分析与对策论文

摘要：小学语文阅读教学是培养学生语言能力、思维品质和审美素养的核心环节，然而课堂中普遍存在的“沉默现象”——学生不愿发言、不敢表达、思维停滞，已成为制约教学效果的关键瓶颈。本文通过观察记录、访谈调研，剖析沉默现象的三重表征：被动沉默、思维沉默与情感沉默，揭示其背后教师教学策略的单一、学生心理安全的缺失及评价导向的偏差等深层原因，进而提出构建互动式课堂、创设真实情境、实施分层引导等对策，旨在打破沉默壁垒，让阅读课堂真正成为学生表达思想、碰撞思维、生长情感的沃土。

关键词：小学语文；阅读教学；沉默现象；教学对策；课堂互动

一、引言