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中学生物重点单元教学教案

单元基本信息

*单元名称：人体的呼吸

*适用年级：初中二年级（或根据教材版本调整）

*课时建议：3-4课时（含实验课）

*单元概述：本单元是中学生物学课程中关于人体生命活动调节与新陈代谢的重要组成部分。学生将通过学习，认识呼吸系统的组成与功能，理解呼吸运动的原理，探究气体交换的过程，并关注呼吸系统的卫生与健康。本单元知识与学生日常生活紧密相关，对培养学生的健康意识和科学素养具有重要意义。

一、单元教学目标

（一）知识与技能

1.描述人体呼吸系统的组成，阐明呼吸道对空气的处理作用。

2.概述肺与外界的气体交换过程（呼吸运动）。

3.说明肺泡与血液之间的气体交换过程。

4.解释人体呼出气体成分与吸入气体成分的差异及其原因。

5.尝试制作简易的肺呼吸模型，培养动手操作能力和空间想象能力。

6.学会测量胸围差，初步解读实验数据。

（二）过程与方法

1.通过观察呼吸系统结构图、模型及模拟实验，培养观察能力和分析能力。

2.通过小组讨论和合作探究，体验科学探究的一般过程，学习合作与交流。

3.运用生物学知识解释生活中的相关现象，培养知识迁移能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识到呼吸系统对维持生命活动的重要性，形成珍爱生命、关注健康的意识。

2.了解吸烟、空气污染等对呼吸系统的危害，树立良好的卫生习惯和环保意识。

3.体会生物体结构与功能相适应的生物学观点。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.呼吸系统的组成及其主要器官的功能。

2.肺与外界的气体交换（呼吸运动的原理）。

3.肺泡与血液之间的气体交换。

（二）教学难点

1.呼吸运动过程中，肋骨、膈肌的运动与胸腔容积、肺内气压变化的关系。

2.气体交换的原理（扩散作用）在肺泡与血液、血液与组织细胞之间气体交换中的应用。

三、教学准备

（一）教师准备

1.呼吸系统结构模型、呼吸道结构图、肺泡结构示意图、呼吸运动模拟装置（或自制教具，如气球、饮料瓶、橡皮膜等）。

2.多媒体课件：包含呼吸系统组成动画、呼吸运动Flash动画、气体交换示意图、相关视频资料（如吸烟的危害、空气质量报告等）。

3.实验材料：澄清石灰水、试管、玻璃管、气球、Y型管、橡皮塞等（用于验证呼出气体中二氧化碳含量增加）。

4.学生活动任务单、相关练习题。

（二）学生准备

1.预习本单元内容，初步了解呼吸系统的组成。

2.搜集与呼吸系统健康相关的资料（如常见的呼吸道疾病、吸烟的危害等），准备课堂分享。

3.准备笔记本和笔，做好课堂记录。

四、单元教学过程设计

第一课时：呼吸系统的组成与呼吸道对空气的处理

(一)导入新课(约5分钟)

*创设情境：提问“我们每时每刻都在进行的一项重要生命活动是什么？”（引导学生回答“呼吸”）。

*联系生活：“人如果几分钟不呼吸会怎样？”强调呼吸对生命的重要性，从而引出本单元主题——人体的呼吸。

(二)新课讲授(约25分钟)

1.呼吸系统的组成

*自主学习与合作探究：指导学生观察教材中的“呼吸系统组成图”，结合课件展示，小组讨论并说出呼吸系统由哪两部分组成，各包含哪些器官。

*教师点拨与总结：明确呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。强调肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。

*（可结合模型或课件动画，让学生指认各器官名称和位置。）

2.呼吸道对空气的处理

*问题驱动：“我们为什么用鼻子呼吸而不是用嘴呼吸？”引导学生思考呼吸道对吸入空气的处理作用。

*资料分析与讨论：展示鼻腔内部结构示意图（鼻毛、黏膜、毛细血管），引导学生分析：

*鼻毛、鼻腔内的黏液有什么作用？（清洁、湿润空气）

*鼻腔内的毛细血管有什么作用？（温暖空气）

*拓展延伸：简要介绍咽是食物和空气的共同通道，喉有发声器官（声带），气管和支气管内壁的纤毛和黏液对空气的清洁作用。

*小结：呼吸道不仅是气体进出肺的通道，还能对吸入的空气进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。但这种处理能力是有限的。

(三)课堂小结与巩固(约10分钟)

*师生共同回顾本节课主要内容：呼吸系统的组成和呼吸道的作用。

*思考与讨论：“生活在空气污染严重的环境中，会对呼吸道造成什么危害？我们应该怎么做？”初步渗透健康和环保意识。

*快速判断或填空题，检验学习效果。

(四)布置作业(约5分钟)

*绘制呼吸系统组成结构图，并标注各部分名称。

*预习下一节课“发生在肺内的气体交换”。

*搜集有关呼吸道疾病（如感冒、肺炎、哮喘等）的资料。

第二课时：发生在肺内的气体