第二讲-2(201510)3种t检验.pptVIP

计量资料的统计推断（1）;基本内容;为了解北京市海淀区18岁女性的健康状况，海淀区教委委托北医三院承担项目的调查工作。

2007年，三院课题组从中随机抽取了符合条件的对象100名，并测量了各种指标，包括身高、体重、血清总蛋白等。;例如身高：均数，标准差;样本

（一勺）;统计推断(Statisticalinference)：用样本信息推论总体特征的过程。

包括：参数估计

假设检验

;参数估计:运用统计学原理，用从样本计算出来的统计指标量，对总体指标量进行估计。

（如：估计总体均数）

假设检验：又称显著性检验，是指由样本间存在的差别对样本所代表的总体间是否存在着差别做出判断。（如：检验两个总体的均数是否存在差异）;σ;;二、（均数）标准误的计算

;三、（均数）标准误

意义：反映抽样误差的大小。

标准误越小，抽样误差越小，用样本均数估计总体均数的可靠性越大。

与样本量的关系：

S一定，n↑，标准误↓;SPSS计算标准误的操作程序：;课堂练习3;第二节t分布;标准正态变换后：;t分布的图形（标准正态分布是t分布的特殊形式）;-t;第三节总体均数的估计;1、点(值)估计（pointestimation)：

用样本均数直接作为总体均数的估计值

思考：1.有什么缺点？

未考虑抽样误差

2.如何解决？;2、区间估计(intervalestimation);理解可信区间的意义;问题：1.上述区间的意义是什么？

2.是一组值还是一个值？

3.是总体的值还是个体的值？;SPSS计算可信区间操作程序：;可信区间; 换句话说，得出海淀区18岁女性身高均数为163.0--164.5cm的结论，说对的概率是95%，说错的概率是5%；做出海淀区18岁女性身高均数为162.7–164.7cm的结论，说对的概率是99%，说错的概率是1%。;课堂练习4（实习三部分）;正常值范围

概念：绝大多数正常人的某指标范围。（95%，99%,指绝大多数正常人）

计算方法：

正态分布法

百分位数法

SPSS程序：Analyze—DescriptiveStatistics—Frequencies—Statistics

用途：判断观察对象的某项指标是否正常.;为了比较国产药和进口药对治疗更年期妇女骨质疏松效果是否相同，人民医院的一位大夫对39名??合条件的研究对象进行了治疗。

其中，国产药组20例，进口药组19例，评价指标为第2-4腰椎骨密度的改变值,改变值见数据库“骨密度.sav”。;

;第四节假设检验;▲某事发生了：

是由于碰巧？还是由于必然的原因？

;假设检验：

1、原因

2、目的

3、原理

4、过程（步骤）

5、结果问题;1、假设检验的原因;X1、X2不同有两种（而且只有两种）可能：

（1）由于抽样误差造成了样本均数的差别，样本分别所代表的总体均数相同。

（2）分别所代表的总体不同，两个总体的均数不同。;2、假设检验的目的;3、假设检验的原理/思想;

概率论：知道了一件事发生的可能性大小（P），如果P很小（小概率），可以说这个事件“一般不会发生”。

从一般的常识可知，这句话在大多数情况下是正确的，但是它一定有犯错误的时候，因为概率再小也是有可能发生的。;反证法：当一件事情的发生只有两种可能A（?1??2）和B（?1??2），为了肯定B，但又不能直接证实B，这时否定另一种可能A，则间接的肯定了B。

问题：用上面的例子解释其中的A和B;4、假设检验的一般步骤;为了比较国产药和进口药对治疗更年期妇女骨质疏松疏松效果是否相同，人民医院的一位大夫对39名符合条件的研究对象进行了治疗。

其中，国产药组20例，进口药组19例，评价指标为第2-4腰椎骨密度的改变值,改变值见数据库”骨密度.sav”。;（1）.建立假设（反证法原理）

设立两种相互对立的假设（不相等的两种原因）

检验假设或无效假设（nullhypothesisH0)：

假设两总体均数相等

H0：?1??2

备择假设(alternativehypothesisH1)：

假设两总体均数不相等（H1是与H0相反的假设）

H1：?1??2

;;（2）确定显著性水平（significancelevelα）

概率论思想：事件的发生是概率性的，可大、可小，当概率比较小时，发生的可能性就小

问题：什么是大，什么是小？

“?”是用来区分大概率事件和小概率事件的标准，是人为规定的。当某事件发