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小学六年级下册数学教学工作总结

本学期，我所任教的是六年级数学。在一学期的实际教学中，我

按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面

实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足，总

结经验，使今后的工作更上一层楼，工作又结束了，在这繁忙而充实

的一学期中，我感触较多，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一

个总结：

一、认真备课。备，我结合的内容和学生的实际精心

设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟

定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的

难点，又要突破本节课的重点。不但备学生而且备备教法，根据

内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教

案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课

后及时对该课作出总结，写好教学后记。认真写好教案和教后。

二、认真上课。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把识

与技能、过程与方法、态度与价值观的教学目标真正实施在实

际的课堂教学之中。课堂教学，注重精讲多练，特别注意调

动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我

通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数

学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验

成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习

能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课

技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强

师生流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多

动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数

学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在、态度价值观

等方面都能够充分发展作为教学的基本指导思想，把数学教学看

成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是

教学活动的主体，成为教学活动的组织者、指导者、与参与

者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，

学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究

的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、认真批改作业。对于学生作业的布置，我本着因人而异、

适中适量的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综

合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的

作业。学生的每次作业批改及时、认真。布置作业有针对性，有层

次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将

他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对

有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次

的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加

大了对学困生的辅导的。对学困生的辅导，并不限于学生知识性

的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决

他们的心结，让他们学习的重要性和必要性，使之对学习萌发

。关于学困生，我除了在课堂上多照顾他们外，拉近了我们师生

之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于

他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们

讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进

步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学

产生了，也取得了较好的成绩。

通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺利完成了本学期

的全部教学内容，并取得了良好的成绩。

五、采取的有效措施

首先，开学之初，我认真钻研了、研读了，仔细研

究了重难点及和关键，了解了前后相关的知识体系，

研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况

及学习情况和学习情况。针对了解的情况，写出了符合班级情况

的教案，并注意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便知识

的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业