苏教版二年级上册识字5教学设计.pdfVIP

《识字5》教学设计2

简析：

《识字5》是义务教育课程语文（苏教版）二年级上册内

容。本课将有关冬天的特征的用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结

合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个都配有相应的插图，学生图词

结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。

设计理念：

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生

活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学，创

设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字的指导，学生掌握

基础的书写技能，养成良好的书写习惯。

教学目的：

1.正确，流利地朗读韵文。

2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬

季的体育和相应的。

3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”。

4.培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。

教学重难点：

图文结合，理解生的意思。有感情地诵读韵文。

教具准备：

挂图，投，生字卡片。

教学过程：

一、导入

1、小朋友，春夏秋冬四个季节你最哪个季节？为什么？

2、（出示挂图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去，说说看

到了什么？

二、看图识字学词

1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带的

韵文）

2、学生自读韵文，读准字音。

3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。

4、齐读。

5、去读。开火车读。

6、游戏：小小邮递员。

（出示背景图）看冬来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小

小邮递员，为他送信，谁愿意的？

发生词卡，学生把词卡贴到相应的旁。（评价后齐读）

[这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、

欢乐的气氛中巩固了的读音，加深了学生的印象。]

二、感情朗读、理解词义。

1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？

（1）学生看图说话。

（2）出示相应的事物旁。

（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好。

（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下

降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？

对、这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。

出示词卡“寒流”，齐读两遍。

（5）齐读三个词。

2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

（1）指名说，他们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一

下它们吧！

（2）自己读词。

（3）指名读，评价，哪个词读得。

（4）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你

佩服它们吗？

男读，齐读。

（5）这三种植物不仅，还有很多人佩服它们，还给它们起了

一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。

（6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？

3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示）它

们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）

（1）谁有本领读好这三个词的？指名读。

（2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。

（3）读，齐读。

4、小动物们怕冷，怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？

（1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……有的……”

说一说的？

（2）你最哪种？读好这三个词。

（3）南